课 题： 第8课《身边的设计艺术 》 教材分析 本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。 学情分析 本课教学对象是小学三年级学生，他们有了一定的美术知识，而且好奇心强，思维活跃，想象力与创造力都非常丰富。《身边的设计艺术》就是让学生们通过欣赏身边的这些设计艺术在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。 三、教学目标 1.知识与技能： 通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。 2.过程与方法： 以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料和用途等方面分析介绍其设计的成功之处。 3.情感、态度和价值观： 激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。 四、教学重、难点 重点：让学生认识到“我们身边充满了设计”；学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述；能将本课所学习的设计知识运用到生活中。 难点:提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 五、教学准备 1.教师准备：课件、课本、有关资料图片 2.学生准备：课本、彩笔、实践作业单 六、教学过程 一、发现美 1、同学们喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、同学们对超市真熟悉！今天老师想请你到超市来挑一支笔，你来选一选吧？ （1）你喜欢哪一支？为什么？这支笔什么地方最吸引你？ （2）哪支笔最合你的心意？ （3）你想选哪支？说说原因吧。 同学们的回答都很精彩，这些笔设计各不相同。看来，同学们对既实用又美观的设计都很喜欢。其实在我们的生活中处处存在着设计艺术。 下面让我们一起走进今天的学习课堂《身边的设计艺术》 （以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素———形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。） 二、感受美 1、在我们生活中，除笔，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、孩子们，我们继续逛超市吧，看还有你喜欢的东西吗？ 3、粗心的售货员将用品随意摆放，你能帮帮他吗？ 4、超市里的学具好多呀，我们该怎么选购呢 5、孩子们畅所欲言总结出：外形、色彩、材料 、用途、价格这几方面去选。 三、欣赏美 1、同学们，你最喜欢这些书包哪里的设计 不同的书包适用于不同的人。（可爱的造型、柔和的色彩，使我们的学习、生活更加快乐！） 2、比较背篓和书包：在外形、色彩、材料、用途上有什么不同？（背篓是乡村人们生产生活的工具，它取材方便、用途多样。） 3、找一找：这些水壶设计的成功之处在什么地方 军用水壶： 便于携带，材质结实耐用，色彩隐蔽性强。 青少年水壶： 造型简洁大方、材质富有光泽，充满时代感。 宝宝水壶： 色彩鲜艳、图案可爱、材质轻巧，便于携带。 望远镜水壶：造型新颖，男孩子的最爱！ 4、找一找： 轮滑鞋的刹车器设计在什么地方？为什么在这里呢？ 5、艺术实践———小小推销员 小小推销员奇奇也来到了我们的课堂上，我们一走起来看看他有什 ... ...
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