6.2共筑生命家园 教学设计

共筑生命家园 教学设计 教材 人教版统编教材九年级上册 课时 1课时 课题 第六课建设美丽中国第二框题 共筑生命家园 1.教学内容分析 《共筑生命家园》是人教版统编教材九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二框题的内容，本框题从“怎么办”角度带我们回归生活，引发学生对和谐美好生态环境的向往以及对人与自然关系的深入思考，从而要求我们正确认识和处理人与自然的关系，做到人与自然和谐相处，促进人与自然和谐共生；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资和保护环境的基本国策，坚持走绿色发展道路；有形成健康、文明生活方式的道德修养，和初步形成环保意识和生活文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明 理念的责任意识。 学情分析 当前对于生态文明理念的普及和宣传已经已通各学科各学段有所渗透，学生对于“人与自然和谐共生”和 “绿色发展道路”有一定的知识储备，对上一课的人口、资源、环境等方面内容也已了解，在能力方面大部分学生已初步具备了客观全面分问题的能力，懂得运用自主学生、合作探究等学习方式在实际生活中通过直接经验和间接经验感受人与自然和谐共生和选择绿色发展道路的意义 ，以上皆为学生学习本课知识打下基础。 但是本节课的知识理论性强、概念性知识多，还有不少党政大会、政府文件中的语句，学生理解起来也会有一定的难度。总体来说，学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。 目标确定 结合2022版教学大纲中的核心素养目标，我将本课的教学目标设定为： 了解人与自然和谐共生的原因。 通过合作探究，交流分享，可以从多角度探寻绿色发展途径，增强对生态文明的认同。 积极分享环保知识，传播生态文明理念，增强生态文明建设的使命感和责任感，争当绿色环保先锋。 学习重点难点 重点：理解人与自然相互依存、和谐相处的关系 ，经济发展与生态环境保护之间的关系，培养学生形成健康、文明生活方式的道德修养。 难点：知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕，生态良好的文明发展道路的必要性，初步形成环保意识和生态文明观。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 1.播放《中国式现代化》视频，让学生思考并回答从这段视频中获得的信息。根据学生回答导入新课并板书课题：共筑生命家园。 2.出示学习目标，学生齐读。 学生观看后谈感想。 设计意图 为了让同学们切实感受建设美丽中国、美丽家乡的成果，从而产生共筑美好家园的愿望，引发学生对和谐美好生态环境的向往以及对人与自然关系的深入思考，本课从习近平总书记在党的二十大报告中提到的“坚持人与自然和谐共生的现代化”引入新课，迎合本框题主要从“怎么办”角度带我们回归生活的立意，为本课内容的教学做好铺垫。 环节二：学习新知 第一目：坚持人与自然和谐共生 出示板石矿业现状材料，让学生思考人与自然是一种什么关系，以及生态文明的重要性。 教师总结人与自然的关系以及正确态度，以及生态文明的重要性。 结合板石矿业现状材料让学生自主思考人与自然的关系是怎样的？ 设计意图 本目的核心问题是阐述人与自然的关系以及引出生态文明的重要性。通过身边的实际事例白山最大的国有企业板石矿业的现状，使学生认同人与自然和谐共生的理念，懂得建设生态文明，就是造福人类，厘清建设生态文明，实现与人与自然和谐发展，从而领悟人与自然和谐共生的真谛。 第二目 坚持绿色发展道路 1.活动探究：帮矿山走出困境。 教师引导学生为矿山的病症开出有效良方，使学生理解“严守资源消耗上线，环境质量底线，生态保护红线”“走绿色、循环、低碳发展之路”“建设资源节约型、环境友好型社会”“处理好经济发展与生态环 ... ...