课 题： 第9课《神秘的礼盒》 教材分析： 本课属于“设计 应用”学习领域。课题中，“神秘”二字特别引人注意。这种神秘体现在哪里？是体现在礼物、体现在馈赠的过程，还是体现在礼物的外包装？其实，当一件礼物被作为礼物用于馈赠时，便具有了特殊的意义。人们为了突出礼物的价值，增加礼物的神秘感，会给礼物穿上一件精美的外衣———礼盒。神秘便体现在打开礼盒之前对礼物的所有畅想。精美的礼盒会为礼物包上一层神秘的面纱，给受赠者带来意外的惊喜。 《美术课程标准》在“课程内容”中，要求本学段的学生运用各种材料和制作方法，“设计和装饰各种图形和物品，改善环境与生活”。本课以《神秘的礼盒》为题，旨在引导学生利用废旧材料的形状等特征设计制作礼盒，并加以装饰，体会变废为宝的神奇过程。 学情分析： 六年级学生通过以往“设计 应用”领域课程的学习，对各种设计制作的方式、方法已经很熟悉。高年级学生虽然具备一定的造型表现与设计应用的基础，但在创作过程中，往往会受到盒子形状特点的局限，而忽略了对造型的再创造，同时，也容易忽略盒子本身可利用的色彩、装饰等元素。教师在教学中，可鼓励学生利用盒子的基本特征，大胆地进行设计和创新，从而更好地体现礼盒的神秘。 三、教学目标 1.了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创造。 2.学生根据礼盒的需要，选择合适的材料，利用各种制作方法，设计制作一个新颖、美观、实用的礼盒。 3.通过利用废旧物品再创造，激发学生对绿色环保的热情，通过设计礼盒，增强与他人的情感交流，做一个有爱心的人。 四、教学重、难点 重点：根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。 难点:巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。 五、教学准备 1.教师准备：纸盒、剪刀、胶棒、彩纸、卡纸等装饰媒材； 2.学生准备：纸盒、剪刀、胶棒、彩纸、卡纸等装饰媒材； 六、信息技术应用思路：使用畅言智慧课堂。（突出三个方面：使用那些技术？在那些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果。） 七、教学过程： 1.导入：（惊喜毕业礼物） （一个大盒子里装有各种礼物，如：笔、书签、相册、泥娃娃等，让孩子们盲选。） 孩子们，我们已经是六年级的学生啦，马上就要毕业，老师提前给大家准备了毕业惊喜，就在这个大盒子里，请你来摸一个你中意的。 请你先来，你摸到了什么？是一个书签，送给你，希望你好好学习，学业进步。 你来，摸到什么？一个钢笔，祝你学有所成，业有收获，为人栋梁。 你再来摸一个，摸到一个惠山泥娃娃。愿你生活吉祥如意，学业蒸蒸日上。 问：礼物已送达，想一想，刚刚看到礼盒时，你的心情是如何？为什么会有这种心情？ 师总结：收到礼物的我们，是幸福的、开心的，因为礼物是送者对你心意的表达，更显情意的珍贵，而且当我们摸礼物的那一刻，更是惊喜交加，会给礼物增添神秘色彩。 今天，我们一起学习、装饰《神秘的礼盒》。 新授： 生活中的废旧纸盒的特点。 老师收集了一些生活中的废旧纸盒，我们一起来看一看。（介绍） 问：想一想，它们平时会去向哪里？ 要么是垃圾桶要么是废旧物品回收站，而今天，我们把它们变废为宝，重新利用，环保从我做起。 问：请你仔细观察，盒子的外形有什么特点？ 师总结：我们常见的盒子外形有正方形、长方形、圆形、心形等；我们还可以变出三角形、六边形等；每个盒子的打开方式设计的各有特色：火柴盒、烟盒的打开方式就各具特色，还有掀盖式、折叠式、抽拉式等；因为打开方式不同，所以每个纸盒的结构不同，有4个面的，有7个面的，有10个面的，还有更多面的。 随着人们审美水平的不断提高，人们对纸盒的设计也在不断追求新颖和独特。只要大胆 ... ...
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