课 题： 第15课《面具》 教材分析 本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 学情分析 三年级的学生对绘画方面产生着浓厚的兴趣，能大胆描绘，线条肯定流畅，能很好的发挥想像力和创造力。通过形象、色彩表达自己的思想感情。养成用水彩笔或油画棒笔直接绘画的习惯。各班都存在着优等生和潜能生的差距，对美术方面的重点、难点的突破和提高有所困难，所以要进行个别和集体的指导，从而提高全班的美术水平。 教学目标 1.通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。 2.在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。 3.在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神 四、教学重、难点 重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。 难点:让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。 五、教学准备 1.教师准备：ppt课件，微课，作品范例等。 2.学生准备：油画棒、墨汁、调色盘，板刷等。 六、教学过程 一、激趣导入： 1.师:认识他们吗 他们是谁呀 2.学生自由回答 --引出课题《面具》 二、讲授新课 1.教师讲解面具的定义以及面具的种类。 2.你戴的面具是用什么做的你知道吗？ 教师介绍面具的不同材质。 你看有的是用金属材质的面具，有的是纸的材质制作的面具， 那生活中，你见过面具吗 使用过面具吗 你都见过什么样的面具呀 学生交流见过的面具。(可以是面具的样子、形态，也可以是制作的材料等) 3.教师适时补充追问:那你知道他们是用什么材料做的吗 是的，你看，我们的灰太郎面具是用卡纸做的，蜘蛛侠的面具是塑料制作的。。。。 4. 中国最有代表性的是傩戏和藏戏。 介绍傩戏面具和藏戏面具的知识，并欣赏相关图片 5，探究面具的作用：面具文化源远流长，世界上很多国家都从古代就有面具，你们知道面具在古老的时候有什么作用吗？教师介绍古老的时候面具具有什么作用。 (在古老的时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内作怪，于是就带上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，可以达到驱鬼逐疫的目的。人们认为妖魔鬼怪的样子是丑陋的，恐怖凶狠的，于是就将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。) 面具作为种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闸乐见的形式，广泛流传与民间。现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流感情时不可缺少的装饰。 不但我们中国古时候就有面具，外国很多国家也有。 6.外国面具当中最有代表性的就是威尼斯面具。 介绍威尼斯面具的具体内容，并欣赏图片。 7.你们知道与真人相比面具的五官在设计上有什么特点？ --夸张、变形 8.面具上的花纹在设计上有哪些特点？ --丰富而有变化 三、介绍新的制作方法—油水分离 今天我们来学习一种新的绘画方法--油水分离法。 教师讲解油水分离步骤。 教师播放油水分离法的微视频，学生观看学习。 学生作业 教师提出作业要求，好学生动手实践，教师指导， 作业展示，课堂小结。 组织学生展示作业，画面组织、油画棒涂的薄厚、团纸用力的大小等。生评、师评。 课后拓展 教师展示多种材料制作的的面具，除了绘画的方法，我们还可以运用多种材料来制作面 ... ...
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