教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治（统编版） 年级 五年级 学期 春季 课题 我们的公共生活（第二课时） 教学目标 1.知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障。 2.了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。 3.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 教学内容 教学重点： 知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的责任和义务。 教学难点： 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活。今天我们继续学习《我们的公共生活》。 我们在三年级《大家的“朋友”》这一课的学习中，知道了像（出示图）垃圾桶、路灯、红绿灯等这些在公共场所中的设施、设备或物品被称为“公共设施”。公共设施一般由政府提供，是维持正常公共秩序的保障。 二、展开探究，学习新课 活动一、公共设施与公共生活 （一）公共设施使用现状大调查 1.公共设施图片 公共生活离不开公共设施，我们在公共生活里时刻享受它们带来的公共利益。同学们请跟随镜头聚焦我们常见的一些公共设施，看看它们的使用状况。 2.学生分享调查报告 3.尝试完成课本P25活动园。 看来，我们周围确实存在一些公共设施被损坏的现象。让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，和小伙伴一起展开调查，把看到的情况记录在课本25页的表格中。 （二）了解危害想办法 1.居民分享自己的感受。路灯不亮了，健身器材破了，破损的公共设施会影响我们的生活吗？让我们来听听小区居民是怎么说的。 小结：这些被损坏的公共设施给公众的生活带来了很大的烦恼。不仅会给人们的生活带来不便，甚至还会威胁大家的生命安全。 2.交流分享：面对破损的公共设施我们可以做些什么。 小结：同学们可真会想办法。公共设施与我们每一个人息息相关，公共设施受损，每一个人都有可能是受害者。那究竟是谁对这些公共设施伸出了黑手呢？这是监控拍到的画面。 3.观看新闻视频，了解危害。 过渡：看来呀!公共设施的损毁确实存在人为破坏的因素。那么这些破坏公共设施行为背后的原因是什么呢？让我们一起走进曝光台。 活动二、揭露危害公共利益原因与后果 （一）不当行为大探底 1.被烧毁的垃圾桶图片 2.课本P26活动园图片 这些人的这些行为是不是危害公共利益的行为呢？这些行为会带来哪些后果呢？ 3.观看新闻视频。 视频：高速路上车内抛物 视频：消防通道上停车 小结：通过刚刚的几段新闻视频，我们了解到，高速路上从车内抛物，会给后面的车辆造成危害；车辆占道阻碍消防车辆进出，对救援工作造成极大影响，这些对公共设施占有、损坏、浪费的行为，侵犯了他人合法的公共权益，这些行为不但会受到公众的指责、经济的惩罚，甚至还会触犯法律。 （二）联系生活分析原因 1.学习法律法规：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条 2.学生讨论分享：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为？ 小结：看来，图一时方便，为一己私利，不敬畏规则，主人翁意识缺失，法律意识淡薄，这才是一些人明知违法，仍然做出损害公共利益的根本原因。 3.支招保护公共利益 （1）思考交流：作为小公民，如何来保护公共利益？ （2）小结：在公共资源的保障下，我们的公共生活才能更加有序、便捷，使更多的人感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。 活动三、合理使用，积极维护共享方式 （一）了解共享便利及问题 人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。不光如此，人们还积极倡导 ... ...
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