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课件网) “同学们，音乐课不仅是欣赏美的过程，更是挑战自我的舞台。今天，我们将挑战自己的音乐才能，学习新的曲目，展现自己的风采。准备好了吗？让我们一起迎接挑战，创造属于我们的音乐篇章！” 二、发声练习归韵引领 踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！ 新课导入： 接下来让我们听一段乐曲做下面的任务：根据音乐表现内容选择相对应的图片。 进行曲 一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如冼星海的《救国军歌》等。 音乐卡片 唱一唱：用“嘣”演唱，感受旋律的英雄气质，掌握弱起小节的强弱规律。 唱一唱、敲一敲 节奏 速度 力度 情绪 工整 中速 强 英雄气质 请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。（踏一踏：模仿军人步伐感知乐曲特点。） 《土耳其进行曲》 莫扎特 初听全曲、感受乐曲风格 思考：（1）、主题A在乐曲中出现了几次？ （2）、根据主题A出现的规律，乐曲可分为几段？ 三次 四段 《土耳其进行曲》选自莫扎特《Ａ大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章，于１７７８年在巴黎写成，他在这段曲子前面，标有“土耳其风”几个字，并且乐曲的主题有着鲜明的进行曲风格，《土耳其进行曲》 实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，因而受到人们的喜爱。。 作品介绍 欣赏主题B： 唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们我们进行分段欣赏，首先欣赏主题B的节奏、速度、力度和情绪？ 想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，让我们随音乐一起表现B 乐段 主题B的节奏紧密而富有弹性，是一段土耳其风格的旋律，快速的演奏加上较强的力度，如同军乐队中的吹管手在轻快活泼的演奏，与主题A形成了强烈的对比。 欣赏主题C： 同学们，接下来欣赏主题C。思考:主题C的节奏、速度、力度和情绪与哪一个主题相似？ 十六分音符构成快速、轻盈、流畅的旋律，通过乐队较强力度的演奏，仿佛军人们在送行，亲人们在欢送，音乐要素表现上与主题B相似。 欣赏主题D： 完整欣赏： 音乐创作是一种艺术实践，是一种生活态度，音乐创作能使我们做出无限的旋律，接下来我们完整欣赏复听全曲，听一听乐曲的曲式结构 B A C A B A D 《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳其回旋曲》。但在一般的回旋曲里，主部主题在乐曲一开始，或开始不久就呈现出来，而在这首乐曲里，主部出现在插部之后，那它为什么称为“进行曲”呢？这是由于贯穿全曲的这个主题，模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的特点。他在大调上以进行曲节奏三次出现，这就决定了乐曲进行曲的性质。 再次复听全曲、再次感知： 音乐家介绍 介绍"乐神之子"莫扎特： 莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。 扩展欣赏 同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳，气昂昂从 ... ...
