（核心素养目标）2.6 地震 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.6《地震》教案设计 课题 地震 单元 第二单元 学科 科学 年级 六年级 核心素养目标 科学观念：知道地壳运动是地震发生的原因。科学思维：了解抗震防灾的基本常识。探究实践：搜集并整理关于地震的资料，运用简单材料模拟地壳运动，知道这种运动对地表的作用。态度责任：了解我国古代对地震的探究，知道东汉时期的科学家张衡，发明了世界上第一台地震仪———地动仪。 重点 知道地壳运动是地震发生的原因。 难点 了解抗震防灾的基本常识。 教学过程 聚焦问题 出示地震图片 全球每年大约发生500万次地震，有些地震会给地表造成破坏，给人类带来灾难。地震是怎样形成的？遇到地震，我们应该怎么办呢？ 科学实践 （一）推测地震形成的原因 地震可能是什么原因造成的 地震时会伴随着剧烈的晃动。 地震更可能是地球内部活动产生的。 地球里产生了很大的力量。 地震的源头一般都在地球内部。 可以结合我们上节课所学。 地震强大的力量导致地表形态发生了变化，这种力量到底是不是来自岩石层？ 如何更真实地模拟地表形态？ 观看视频 我们的实验材料有：不同颜色的纸板和塑料膜。 首先，将不同颜色的纸板叠放在一起代表岩石层，然后用双手在桌面上向中间挤压，请同学们仔细观察，看看地表发生了什么变化。 接下来，再把纸板拿起，向中间挤压，同学们看看又有了哪些变化？ 最后，在塑料膜的两端用力向两边拉伸，直到塑料膜断裂。同学们又有了哪些发现？ 交流:同学们，在三次实验中有哪些感受 纸板和塑料膜发生了哪些变化 小结:通过刚才的模拟实验，我们都能感受到岩石层挤压和拉伸产生的力量，同时纸板和塑料膜所代表的岩石层出现了隆起、凹陷、断裂等多种地表形态变化的情况。 同学们结合之前的模拟实验，仔细观察在这些情况下，地表的形态会出现什么样的变化 其实地球内部物质在不断地运动着，地下的岩层也不是钢板一块，很多地方都有裂缝，大的叫做断层。如果断层一侧或两侧的岩石突然发生移动，就会产生地震，地震释放的能量会以地震波的形式传播的很远，改变地表形态。 怎样避震 为减轻地震造成的危害，在日常生活中和地震发生时，我们应当怎么做？ 预测： （1）在日常生活中，楼道等安全通道应避免放置杂物。 （2）平时要准备好应急救援包，及时更换过期药品。 （3）切勿靠近易倒塌的建筑物。 （4）互帮互助，协助受伤的。 （5）地震发生时就地避险，选择比较安全的地方躲避。 （6）震动间隙或停止时，应快速撤离到开阔地带。 拓展应用 拓展与应用：张衡地动仪 在古代，我们的祖先是怎样防范地震的？阅读资料，谈谈你对张衡地动仪有了哪些新的认识？ 资料： 张衡（78 — 139）是我国东汉时期的科学家。他经过长期的认真观察，发现地震时悬挂的物体总会出现摇晃，据此制成仪器，可以验证地震的发生。公元132年，他发明了世界上第一台地震仪———地动仪，并于134年在洛阳成功地测到陇西地震。可惜，张衡地动仪的原件在汉末战火中遗失，仅在史书里留有记载。 张衡的科学思想和实践对19世纪末世界第一台现代地震仪的诞生产生过重要的启迪作用。鉴于张衡地动仪在科学发展史上的杰出地位，在过去的近百年间，国内外曾提出过多种它的复原模型。近些年，我国组织了对地动仪的科学复原研究，2008年复原出新的地动仪模型。 在专业振动台上，可以观察到地动仪的不同反应：它只对地震波的水平运动有反�———吐丸，而对非地震的干扰振动没有任何反应。 当然，地动仪复原模型仅仅是对原物的模拟，而不是原物。相信今后对张衡地动仪的研究还会不断深入。 作业布置 尝试设计一个避震游戏，或者做一次避震演习，检验我们的避震知识吧！ 板书设计 五、课堂练习 【基础训练】 1、地震释放的能量会以_____的形式传播。 ... ...