(核心素养目标)4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.2《深深浅浅话友谊》教学设计 课标分析 本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，通过分析xx同学与同学们的友谊，懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观，提高道德修养。学生通过观看情景剧和分享与朋友交往的经历理解友谊的原则，坚持道德及法律底线，树立法治观念。学生通分析xx同学与朋友的故事学会正确解决自己在交友中的困感及冲突，做出负责任的选择，提高自己的责任意识。在教学过程中利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生了解友谊的特质，澄清对友谊的认识。新课标提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。新课标倡导自主预习，自主学习，主要是帮助学生提高学习的自觉性，找到适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯，以达到学生作为学习主体的目的。 教材分析 《深深浅浅话友谊》是道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框内容。从内容上看，本课从“友谊的特质”和“友谊的澄清”两个部分着手，引导学生分析友谊的特点以及友谊可能发生的变化。本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”等内容标准。本节课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊是什么”这一问题，探究友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊的原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行澄清。 学情分析 七年级学生的身心发展尚未成熟且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。初中阶段的学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊。 一、核心素养目标 (一)道德修养:通过分析xx同学与同学们的友谊，懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观提高道德修养。 (二)法治观念:学生通过观看情景剧和分享与朋友交往的经历理解友谊的原则，坚持道德及法律底线，树立法治观念。 (三)责任意识:学生通分析xx同学与朋友的故事学会正确解决自己在交友中的困感及冲突，做出负责任的选择，提高自己的责任意识。 二、教学重难点 教学重点:友谊的特质。 教学难点:友谊的澄清。 三、教学方法 情境教学法、体验式学习、自主学习、合作探究学习等。 四、教学过程 (一)创设情境，激情导入 导入： 在学习新内容之前老师介绍一位新同学xx同学，他热爱文学，酷爱诗词，同学们想不想和他成为朋友？下面咱们以诗会友，同学们都知道哪些有关友谊的诗词呢？ 同学交流分享过渡：正如同学们所说一样“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”在古代社会通讯不便，但只要心系彼此，即使远隔千里，也能够相伴相依，正所谓“海内存知己，天涯若比邻”共同的信念，共同的信任，让友谊温厚而充满力量。那友谊有什么特点，交友路上都有哪些困惑呢？让我们一起进入《深深浅浅话友谊》寻找答案 过渡：友谊，人类社会永恒的话题，从古至今不知有多少人 ... ...