12.《一幅名扬中外的画》 教案

《一幅名扬中外的画》教案 教学目标 1.请你以清晰、生动的语调朗诵这篇课文，使每个字词都如灵动跳跃的音符，栩栩如生，引人入胜。 2.请同学们认真对照插图，深入探寻课文中所描绘的画面细节，感受《清明上河图》那栩栩如生、韵味无穷的艺术魅力，从而激发对祖国传统文化的热爱之情，深化对中华文明的感悟。 3.通过这次学习，我们的目标不仅是让学生理解课文内容，更重要的是培养他们的自主学习能力，学会运用“图文对照”的方法深入解读课文，使他们在阅读的过程中，不断提高自我理解和感悟的能力。 教学重点 学生们通过阅读课文和细心观察画面，能够初步领略清明上河图的丰富内涵和卓越艺术价值，从而激发他们对祖国传统文化的热爱与敬仰。 教学难点 通过观察图画，学生可以深入领悟课文中描绘的细致场景，真切感受清明上河图的栩栩如生之美，这种感受进一步激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。 教学课时 一课时 教学过程 一、引人入胜，引人入胜的课题引入 1.亲爱的同学们，我们的祖国，历史悠久，文化底蕴深厚。中华民族，用智慧与创造力，谱写了让世界瞩目的中华文化篇章。今天，我们将携手走进祖国璀璨的艺术殿堂，探寻其中一颗耀眼夺目的明珠，感受它所散发出的独特魅力与绚丽光彩。这颗明珠，便是一幅蜚声海内外的著名画作。 2.现在，请大家与我共同书写课题，随后齐声诵读。 3.那么，亲爱的同学们，你们知道“名扬中外”这个词组背后所蕴藏的丰富内涵吗？ 4.读完课题后，你们最希望了解哪些方面的信息呢？请大家踊跃提问，我会整理并一一解答。(学生提问，教师归纳整理。) 二、快速阅读，深入感知 1.请流畅地通读课文，确保每个字音准确无误，利用拼音辅助，让每一个字都跃然纸上。 2.在阅读的过程中，不妨边读边思考：课文中究竟细腻地描绘了哪些引人入胜的画面内容？ 3.师生间的交流时刻： (1)目睹同学们如此专注的读书神态，我深知你们已胸有成竹。那么，这些词语你们能否流利读出？ 第一组词语：张择端、汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、毛驴、悠闲、拽住、惊扰、形态各异。我们如同乘坐一列飞驰的火车，一一读出，共同纠正发音，让它们串联成一幅幅生动的画面。 第二组词语：作坊、溜达、一乘。请同学们逐一尝试，确保读音无误。特别关注多音字的准确发音，让它们为课文增色添彩。 (2)通过深入阅读，你们是否已经明了那幅名扬中外的画作是哪一幅？它的创作者是谁呢？让我们共同揭开这幅画作的神秘面纱，探寻其背后的故事与传奇。 三、深情欣赏，图文共鸣 1.同学们，是否对那幅誉满全球的艺术瑰宝———《清明上河图》心生向往，渴望领略其风华绝代呢？(随后播放悠扬配乐的视频，辅以教师充满深情的解说。) 2.让学生们自由徜徉在这幅画中，畅谈各自所感受到的情境与氛围。(同学们纷纷描述着：画面中人群熙攘，热闹非凡，仿佛置身其中。) 3.课文中哪几段细致入微地描绘了这幅画的魅力所在呢？(正是第2~4自然段。) 4.提倡学生运用“图文对照法”的学习方式，从第2~4自然段中挑选最吸引自己的一段进行深入探究，思考这段文字主要展现了画中的哪些精彩内容。 5.交流与分享的时刻： (1)在《清明上河图》这幅画中，展现了哪些行业的鲜活人物形象呢？ 通过课文与画面的对照，让学生深切感受张择端在创作这幅画作时所付出的艰辛与努力，以及其卓越的绘画技艺。 (2)画中的街市繁华热闹具体体现在哪些方面呢？ 汇报时重点关注第3自然段，鼓励学生结合画面与文字，放飞想象，补充文中未能详尽描述的细节。通过理解“形态各异”的描绘，以及朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，进一步品味画作的深邃内涵和张择端的超凡画技。 (3)桥北头 ... ...