11十六年前的回忆教学设计

《十六年前的回忆》第一课时教案 教学目标： 1. 我们需要用准确、流畅并充满感情的声音，来诵读这篇课文，同时深入掌握其中的生字生词，以便我们更好地领会和表达课文的内涵。 2. 通过深入理解课文内容，我们要能够敏锐捕捉到其中的典型事件和人物表现，从而感受革命先烈对革命事业的伟大精神和坚定不移的高尚品质，激发我们对历史和文化的热爱与敬仰。 3. 在课文的学习过程中，我们还要深刻领悟作者运用对比和描写等表达手法来刻画人物形象的技巧，以提高我们的写作水平和阅读理解能力，更好地欣赏和理解文学作品。 教学重难点： 探索描绘人物形象的精湛艺术手法，感受对比技巧在塑造人物形象中所释放的迷人魅力与强大力量。 教学过程： 一、课前热身 1. 在正式迈向知识的殿堂之前，先让我们稍作歇息，进行一场温馨而轻松的热身活动。请各位同学凝视屏幕上的画面，尝试与之共鸣的诗句。你可以选择吟诵整首诗，也可以仅选其中一句，以抒发你的情感。（展示清明图的局部画面）（邀请同学上台诵读） 2. 适才，老师为大家展示的仅是这幅画的一隅。现在，我们将一同领略整幅画面的风采，伴随着柔和的音乐，看看你们能否与某首广为流传的诗篇产生共鸣？（《清明》） 3. 让我们手牵手，共同吟诵这首经典之作，沉浸于它的韵味与意境之中，感受那份独特的韵味。（齐声诵读《清明》） 二、情境导入 师：上课，亲爱的同学们。今天，让我们共同走进一幅深邃而富有历史底蕴的画卷，它所描绘的是我们国家传统二十四节气中的清明。在这个充满思念的日子里，我们总是心怀无尽的哀思，缅怀那些已经离开我们的亲人和先烈。而此刻，我们将与李星华一同踏上一段深情的回忆之旅，去感受她对父亲李大钊那份沉甸甸的怀念。接下来，我们将一起品读李星华的这篇文章———《十六年前的回忆》。（板书：《十六年前的回忆》）请大家齐声朗读这个标题，让我们共同感受那份对过往岁月的怀念与敬仰。 三、字词学习之旅 1. 老师以温暖的语调引导道：“昨日，同学们已经对课文进行了预习，现在，就让我们一起检验大家的预习成果吧。”她随后展示了“匪、屉、舅”三个字，并邀请学生们勇敢地站出来，流畅地读字、组词。两位同学毫不畏惧，出色地完成了任务。 老师充满期待地问：“那么，有谁能为‘匪’这个字组成一个四字词语呢？”一位同学迅速而自信地回答：“受益匪浅。” 老师鼓励道：“很好，那‘匪’在这个词中代表了什么意思呢？大家不妨一起猜猜。”随后她引导说：“那‘受益匪浅’这个词又意味着什么呢？” 同学们齐声回答：“它意味着收获不小，或者可以说有很大的收获。” 老师总结道：“大家在理解字义和词意时，可以尝试结合整个词的大致意思去推测关键字的意思，或者由我们知道的关键字的意思来揣摩整个词的意思。” 2. 老师继续指引：“这三个字，也是我们这一课中需要熟练书写的字。在书写时，请大家特别留意它们的笔顺，尤其是课件中圈出的部分。” 她热情地邀请三位同学到黑板前书写，其他同学则全神贯注地观察，稍后会进行细致的评价。同学们的评价既认真又诚恳，不仅指出了书写的正确性，还给予了宝贵的改进建议。 老师温和地说：“请大家再用手在桌子上书写一次，注意笔顺。”她进一步强调：“书写汉字，不仅要写对，更要写好。”以“屉”字为例，她详细讲解了如何将这个字写得更加美观。 老师提醒道：“除了注意笔画，我们还要注意部件之间的联系和间架结构。”她通过课件展示了“屉”字的书写要点：“屉”是一个半包围结构的字，左上包围，上窄下宽，整个字呈梯形。起笔横折的“横”略短，抬肩；“折”后回收，第二笔为短横。尸字头的字属于偏斜结构，书写时，必须注意重心平稳。特别是那个舒展的长撇，以及右下的‘世’字，不是写在尸 ... ...