课 题： 第 1课《肖像艺术》 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过对第一学段的一年级上册第18课《伙伴》和二年级下册第18课《童年》的学习，学生已经对中国画、油画雕塑、摄影等艺术表现形式有了初步的认知与了解，并尝试对教材中展示的人物作品的艺术表现形式及特点作了初步的研究，本课是学生对人物画中肖像作品的一次深入学习和探索。 《美术课程标准》中第三学段“欣赏·评述”学习领域的目标为“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解”。本课教材正是根据《美术课程标准》的这一要求进行编写的。 西方绘画艺术按其表现内容分为风景、静物、人物三大类，中国传统绘画可分为山水、花鸟、人物三大画科。肖像艺术是一种表现人物的形式，一般指以人物为创作对象的绘画或雕塑。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏·评述”学习领域课程。 南齐谢赫在《画品》中提出品评绘画作品的“六法”，第一条就是“气韵生动”，即表现出所画对象的精神状态与性格特征。自古以来，许多画家也非常重视绘画作品是否传神。东晋时期的顾恺之常说，“手挥五弦”尽管很细致和难于掌握，但比之“目送飞鸿”的精神状态和内心活动的表达却要容易，并在画论中明确提出“以形写神”的概念，其目的是达到形神兼备。元代肖像画代表画家王绎著有《写像秘诀》，提倡在写生对象“叫啸谈话之间”发现真性情，反对让对方“正襟危坐如泥塑人，方乃传写”的写生方法，说明我国人物画家很早就意识到优秀的肖像作品要形神兼备，从写生之初研究模特儿开始就为作品中的人物能够“形神合一”打下基础。 无论是中国作品还是外国作品，形神兼备都是评价一幅肖像作品非常重要的标准。教材选取的这些作品，虽然描绘方法不同、创作媒材不同、年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观者的优秀作品。 本课教材共两个版面，分别展示了幅古今学外的名家作品，创作手法分别为中国画、版画、油画、素描、减亏和雕型。 本课教材涉及的肖像艺术以中国艺术家的为主、西方艺术家的为铺，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。教 材第2页左侧展示的是我国明代画家曾鲸的代表作《张卿子像》局部。画面中，张卿子身着长衫，头戴黑色小帽，指甲修长，悠然拾须，仪表端雅，意态安详，达到了栩栩如生、呼之欲出的艺术效果。作品色调淡雅，虽然没有背景，但张卿子的儒雅气质跃然纸上。曾鲸在继承粉彩渲染传统技法的同时，汲取了西洋绘画的表现手法。画像面部先用淡墨层层烘染，神形毕现后再行敷彩，色调柔美，接着，在耳朵等部位用较浓的猪色笔勾提，达到笔墨浑然一体、艳而不俗、形神兼备的效果。他创立的肖像画技法，为我国明代后期乃至清代肖像画的发展与成熟奠定了坚实的基础，曾鲸也因此在中国肖像画史上确立了崇高的地位。 与曾鲸的作品形成强烈对比的是本页右侧当代画家李焕民的版画《藏族女孩》和第3页左上方靳尚谊的油画《青年女歌手》。版画是以刀代笔的一种艺术创作手段，它的创作表现形式与油画和中国画有着显著的区别，是“五四运动”后在我国迅速兴起的一门艺术，具有可以多次印刷的优点。本课选取的《藏族女孩》是当代版画家李焕民呈期的作品。女孩形象以特写形式呈现在观者眼前。画家在创作时非常注重突出版画的艺术特色，以娴熟的刀法和精细与粗矿对比的形式对画面进行处理，充分展示出木刻作品独特的刀法技巧与艺术魅力。 靳尚谊是当代油画家，他创作的肖像作品《青年女歌手》虽然借鉴了西方艺术创作的方法，但画面中呈现的却是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
