6怎么都快乐 教案（表格式，2课时）

6 怎么都快乐 教学目标 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学重点 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 教学难点 联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识“怎、独”等12个生字，通过偏旁与字义的关系了解“篮”的字形特点，产生学习汉字的兴趣，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习并积累动宾结构的词语。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入，揭示课题 1. 播放学生课间活动的视频，让学生观察并描述视频中同学们的活动内容。 2. 引导学生交流自己课间的活动方式。 3. 出示课间活动的图，指导学生观察图中同学们的表情和动作，描述他们玩耍时的心情。 4. 揭示并板书新课题“怎么都快乐”，带领学生齐读课题。 5. 提出问题，让学生结合自己的生活实际思考快乐的来源。 1. 观看视频，识别并描述视频中的同学们正在进行的课间活动。 2. 分享自己在课间休息时喜欢进行的活动，与同学交流各自的活动经验。 3. 观察课间活动图，讨论图中同学们玩乐时可能的心情和感受。 4. 跟随教师一起朗读课题“怎么都快乐”。 5. 深入思考并讨论在生活中哪些情况或行为能带来快乐的感觉。 二、初读课文，检测预习 1. 出示自读要求，指导学生自由朗读课文，并按照要求完成相关任务。 要求学生遇到不认识的字时借助拼音读准字音，多读几遍后与同桌互查互纠。 要求学生圈出课后生字和多音字，努力读准生字，把句子读通顺，并给每小节标上序号。 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。 2. 教授学生如何通过归类来识字。 通过字音辨别，解释多音字“得”的不同用法及发音，区分前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音等。 通过字形识记，使用加一加、偏旁归类、图文结合、创编字谜等方法帮助学生记忆新字。 利用生字卡片进行游戏，让学生开火车认读，增加学习的趣味性。 3. 指名分节朗读课文，注意学生的字音掌握情况，并进行随机正音。 4. 监督学生自由朗读课文，确保他们能够准确、通顺、流利地读出课文内容。 1. 根据教师的自读要求，自主朗读课文，认真执行各项阅读任务。 在遇到不认识的字时，利用拼音工具学习正确的发音，并与同桌进行互查互纠。 主动圈出生字和多音字，努力读准每个字，确保句子读起来通顺，并为每个小节编号。 运用个人喜好的记忆策略来记住新的生字。 2. 参与归类识字的学习活动。 通过听讲解和练习，学会区分不同的字音。 利用各种方法（如加一加、偏旁归类、看图记忆等）来记忆新学的字。 参与生字卡片游戏，增强对生字的认识和记忆。 3. 被指名的学生分段朗读课文，其他学生注意听并学习正确的字音。 4. 再次自由朗读课文，努力做到准确、通顺和流畅地读出课文，为接下来的学习打下良好基础。 三、指导书写，巩固提升 1. 展示会写的字，指定学生认读并领读。然后出示这些字的动漫笔顺，让学生观察各个字的笔顺及笔画在田字格中的位置。 2. 教师亲自范写，同时讲解书写要点，学生跟着书空（即在空气中模仿写字的动作）。 对于“玩”字，强调右边“元”的第三笔撇要穿插到左边王字旁提的下方。 对于“很”字，指出需要注意“彳”的写法，特别是右部竖提的竖段要直。 对于“当”字，提示第一笔竖要写在竖中线上；“彐”部 ... ...