写作：《写出人物的精神》 教学目标： 1、透过阅读教材，举一反三，了解写出人物外在特点和内在精神的相关方法； 2、抓住典型细节表现人物风貌，借助写作手法（如对比、正面描写与侧面描写结合等）凸显人物精神，借助抒情议论句进行点睛式的概括。 3、通过示例分析和写作练笔，了解并运用写出人物精神。 4、培养学生的观察能力，激发学生的写作兴趣。 教学重点： 抓住典型细节表现人物风貌，借助写作手法（如对比、正面描写与侧面描写结合等）凸显人物精神，借助抒情议论句进行点睛式的概括。 教学过程： 一、导入新课，初步感知人的精神品质 我们都知道，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人。每个人都具有鲜明突出的个性。在写作中，不仅要写出人物的外貌特点，更得抓住他丰富的个性和精神世界。 那么，请同学们看下面四组词中，选出不属于人物内在品质的一组。 （师读四组词）人物内在品质包括气质、型格、人物品质，还有精神品质。显然，只有C项的词语不属于人物内在品质。 二、作文指导，回顾经典体会学习写出人物精神的方法 1、体会学习细节描写： （1）学生自由朗读《闻一多先生说和做》的经典片段，体会人物特点，分析归纳出表现人物精神特点的方法：抓住典型细节表现人物风貌。 接下来，我们通过阅读经典，体会学习写出人物精神的方法。首先请同学们自由朗读《闻一多先生说和做》的经典片段，体会抓住典型细节表现人物风貌的方法。 （师读分析）因此，通过细节描写，可以很好地表现出人物的精神风貌。 作家笔下人物： ①闻先生总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨。闻先生心不在焉。 ———表现闻先生研究学问时专注认真、锲而不舍的精神 ②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。———表现闻一多一丝不苟的严谨态度 ③他“做了”，在情况紧急的生死关头，他走在游行队伍的前头，昂首挺胸，长发飘飘. ———表现了闻一多大无畏的革命精神 下面我们来了解一下，什么是细节描写，通过抓住细节，欣赏文章展现的人物风貌。细节描写就是对事件和人物性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。 （2）什么是细节描写？ 细节描写就是对事件和人物性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。 （3）举例分析，初步体会。 学生认真阅读的有关片段，体会人物有什么特点，初步体会细节描写对表现人物精神作用。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的； ②鲁迅把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头剪得整整齐齐的。 明确：乐观开朗，认真、细致、周到 我们一起来看《回忆鲁迅先生》片段，请大家通过细节描写，体会一下人物的精神品质。 第一句，我们通过笑声是明朗的这一细节，我们了解到鲁迅的乐观开朗。第二句里的 “捆”、“方方正正”“整整齐齐”等动作、细微典型意义的情节，我们了解到鲁迅先生的认真、细致、周到精神品质。 下面我们一起来看这一段话，注意其中标色的部分，体会这些内容对表现人物的作用。这里既有动作描写，也有外貌描写，但是都表现了儿子端水的吃力和坚持。 （4）练习：请体会下面语段中细节描写对表现人物精神作用。 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚子向前顶，用胸口抵住水盆，努力地 ... ...
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