中小学教育资源及组卷应用平台 跨学科主题学习———丝绸之路 教学设计 课题 跨学科主题学习———丝绸之路 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本苏教版小学信息技术七年级第七单元的教材，以跨学科主题学习———丝绸之路”为主线，巧妙地将历史、地理、艺术、文学等多学科知识融入信息技术学习中。教材通过项目式学习的方式，让学生在实践活动中探索丝绸之路的深厚底蕴，不仅提升了学生的信息技术应用能力，也拓宽了他们的跨学科视野。教材中的活动设计丰富多样，既有历史人物对话的情境模拟，又有地理环境、艺术之美的探索，还有诗词歌赋的赏析，以及现代“数字敦煌”的走进，最后更是将丝绸之路与当代的“一带一路”倡议相联系，体现了教材的时代性和前瞻性。整体而言，本教材既注重知识传授，又强调能力培养，为学生的全面发展提供了有力的支持。 学习目标 信息意识：通过本单元的学习，学生能够增强对丝绸之路相关信息的敏感度和获取能力，能够主动利用信息技术手段收集、整理、分析丝绸之路的历史、文化、地理等方面的信息，形成对丝绸之路全面而深刻的认识。计算思维：学生能够运用计算思维的方法，通过逻辑推理、模式识别等方式，对丝绸之路的相关信息进行筛选、分类和整合，形成有条理的知识体系，并能够将计算思维应用于解决实际问题的过程中。数字化学习与创新：通过跨学科的主题学习，学生能够熟练掌握信息技术工具，利用数字化资源进行创新性的学习实践。学生将能够利用信息技术手段展示自己对丝绸之路的理解和创意，如制作多媒体作品、编写故事等，从而培养创新意识和实践能力。信息社会责任：通过学习丝绸之路的历史文化，学生能够增强对文化遗产保护的意识，认识到自己在维护信息安全和传播正能量方面的责任。学生能够遵守信息法律法规，尊重他人的知识产权，正确、合法地使用信息技术，为促进信息社会的健康发展贡献自己的力量。 重点 丝绸之路的历史与文化理解：学生需要深入了解丝绸之路的起源、发展、历史地位及其对古代东西方文化交流的重要性。通过对丝绸之路历史人物的对话，学生能够理解不同历史人物在丝绸之路发展过程中的角色与贡献。丝绸之路地理环境探究：学生应探究丝绸之路的地理走向、经过的地区及其自然环境特征，理解地理环境对丝绸之路贸易和文化交流的影响。通过地理探究，学生能够形成对丝绸之路地域特色的直观认识。艺术之美与诗词赏析：学生需要欣赏丝绸之路沿线地区的艺术风格，包括绘画、雕塑、建筑等，感受其独特的艺术魅力。赏析丝绸之路相关的诗词歌赋，能够帮助学生深入体会古代文人墨客对丝绸之路的情感和描绘。“数字敦煌”与现代技术应用：学生应了解“数字敦煌”项目，探究现代技术在文化遗产保护中的应用和价值。通过走进“数字敦煌”，学生能够理解现代科技在传承和发扬传统文化中的作用。 难点 历史与文化的深入理解：丝绸之路涉及的历史时期长、地理范围广、文化内涵丰富，学生可能难以全面深入地理解其历史意义和文化价值。学生需要具备跨学科的知识储备，包括历史、地理、艺术、文学等，以便更好地理解和分析丝绸之路的各个方面。地理环境的综合分析：丝绸之路穿越多个自然地理区域，涉及复杂的地貌、气候和生态变化，学生可能难以把握其整体特征和区域差异。学生需要学会运用地图、图表等地理工具，对丝绸之路的地理环境进行综合分析。艺术赏析与诗词解读：艺术和诗词作为文化表达的高级形式，其内涵深刻、意境深远，学生可能难以准确把握其精髓和深意。学生需要提升自己的艺术素养和文学鉴赏能力，以便更好地赏析丝绸之路的艺术之美和诗词歌赋。现代技术与传统文化融合：现代技术与传统文化的融合是一个复杂而新颖的话题，学生可能难以理解其内在逻 ... ...
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