4.1 时代的主题 教学设计(表格式）-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

4.1《时代的主题》教学设计 人教统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》 课题 4.1 时代主题 学科 政治 年级 高二 设计人 课标 分析 课标摘录： 引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题。 课标分解： 1、通过对二战后国际形势的总体判断，认识和平是当今时代主题之一。 2、通过了解二战后世界经济的发展总体概况， 认识发展是当今时代主题之一。 3、通过叙利亚之殇的实例，理解和平与发展关系，增强责任感和使命感。 4、通过展示中国经济发展及为世界和平与发展所做的贡献，巩固新知，增强 民族自豪感、坚定中国特色社会主义制度自信。 5、通过展示经济全球化、世界多极化格局及当前解决冲突的主要手段对时代 主题影响，认识促进世界和平与发展的因素。 教材 分析 本框题是人教统编版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二 单元第四课第一框内容， 是第三课“多极化趋势 ”的影响结果。主要阐释和平与发 展问题的内涵、和平与发展问题的现状、和平与发展的关系、促进和平与发展的因 素等知识。侧重于阐述和平与发展问题本身， 第二框题“挑战与应对 ”侧重于和平 与发展问题存在的原因及解决途径。只有全面深入了解第一框题内容， 弄清楚和平 与发展问题的基本内涵、基本理论， 才能更好地理解和把握第二课时的内容， 因此 本框具有承上启下的作用。 学情 分析 高二学生通过高一所学历史对“和平与发展问题的内涵、现状 ”有了初步的认 识， 具备了一定的理论基础， 但缺少透过现象把握事物的本质的能力。所以本框以 国内外时事政治为背景，以“把握当今时代主题，共创人类美好未来”为主议题， 通过“时代之问、时代之思、时代之声 ”等子议题进行议题式教学， 激发学生学习 兴趣， 将抽象问题具体化， 符合高二学生由感性认识可以逐步上升到一定理性认识 的认知特点。 学习 目标 必备知识：识记和平问题与发展问题的含义、和平与发展关系、何谓时代主题； 剖析促进世界和平与发展的因素、举措；了解我国为维护世界和平与发展作出的贡 献。 关键能力：在理解和平与发展的关系中提高辨析思维能力和综合思维能力；增 强民族自豪感，坚定社会主义制度自信。 核心 素养 政治认同：结合我国在维护世界和平促进共同发展过程中的作为和贡献，阐释 中国责任担当和价值理念，增强政治认同。 科学精神：运用辩证思维分析当今和平问题与发展问题，以开放的眼光关注国 际问题的解决。 公共参与： 自觉了解国际发展形势，主动探究促进和平与发展的因素。 重点 1、和平与发展是当今时代的主题 2、和平与发展的关系 3、促进和平与发展的因素 难点 1、和平与发展是当今时代的主题 2、促进和平与发展的因素 评估 任务 1、通过《看图说话》学生试给雕塑命名，并说明寓意，引入课题。 2、通过《时代之问》议题设置，结合课前导学案预习，学生能说出两大战略 问题、和平与发展成为时代主题的原因，培养学生理性思维能力。 3、通过《时代之思》议题设置，结合课前导学案预习，学生能说出战乱和冲 突是经济发展的重大障碍、和平与发展的关系，引导学生辩证全面看待问题。 4、通过《时代之声》议题设置，结合课前导学案预习，小组合作探究，学生 能说出经济全球化、世界多极化、谈判与对话等方式解决冲突对和平与发展的影响， 总结出影响和平与发展的因素，增强时代责任感。 5、通过观看党的二十大报告视频，让学生领悟中国作为负责任大国的使命与 担当。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片 《不言而“ 寓 ”》： 给雕 塑命名，并说明其寓意。 观看图片 畅谈感悟 图片导入、话题设 定激发学生兴趣， 在历史的深思中， 进入课题。 讲授新课 议题一： 时代之问，波诡 云谲探主题 1、播放视频 ... ...