20 我们家的男子汉 教学设计

《我们家的男子汉》教案 教学目标 1.精准掌握“徽、谜”等15个生字，并娴熟掌握多音字“强、济”的发音。同时，我们要持续扩大词汇量，并通过多样化的手段深刻理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词汇所蕴含的丰富意境。 2.饱含情感地诵读课文，感受作者那独到且鲜活的语言魅力，品味男孩的天真烂漫和个性鲜明。 3.对小标题的概念及其作用进行初步探究，能够精准概括文中展示的具体实例，并提纲挈领地复述整篇课文。 4.借助男孩的成长轨迹，我们深入领会真正的男子汉所应具备的“执着、助人、独立”等卓越品质。 教学重点 能够精准地提炼文中的具体实例，运用简洁明了的语言将课文内容复述得栩栩如生。同时，也能够深情地演绎文中的精彩片段，将文字中的情感展现得淋漓尽致。 教学难点 在男孩儿的成长过程中，我们不禁感受到男子汉所应具备的诸多特质，诸如执着追求目标、乐于助人、独立自主等。同时，作者对所有男孩的深厚期望也深深地触动了我们的心灵。这份期望寄托着对他们未来能够成为有担当、有责任心、有勇气的优秀男性的热切期盼。 教学课时 一课时 教学过程 一、启导探索，深究题旨 1.当我们在黑板上挥笔写下“男子汉”这个词汇时，你是否对其背后蕴藏的深意感到好奇呢？现在，让我们共同翻开字典的页面，携手探寻这个词语所蕴含的丰富内涵。它刻画了男性的坚韧与刚毅，展现了男性特质的独特魅力与崇高赞誉。 2.紧接着，让我们调动自己的生活阅历和所学知识，共同思考一个问题：你认为男子汉应具备哪些崇高品质呢？学生们踊跃发言，分享着各自独到的见解。（刚强不屈、沉着冷静、独立自主、果敢坚定、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……） 3.现在，让我们共同领略“男子汉”这个词语的非凡魅力。它是一个充满赞美的褒义词，常常被用来颂扬那些顶天立地、光明磊落的男子汉。你能否用你的声音，传递出“男子汉”这个词语的磅礴力量呢？（学生们轮流尝试朗读，再齐声跟读，感受那份力量与荣耀） 通过这样的精心引导，我们旨在激发学生们联系生活实际，深刻体悟“男子汉”这一词汇的丰富内涵，同时也为后续对文本的深入解读铺设了坚实的基石。 4.引领思考：本文旨在引领读者探讨一个引人深思的问题———一个年仅几岁的小男孩是否真的具备了男子汉的特质？他能否被誉为名副其实的“男子汉”？让我们一同走进这篇充满情感与启示的文章《我们家的男子汉》。 5.作家风采：这位才华横溢的作家就是享有盛誉的当代女作家王安忆。她出生于繁华的上海，佳作众多，其中《雨，沙沙沙》和《王安忆中短篇小说集》更是广受读者喜爱。值得一提的是，她的小说《长恨歌》荣获了备受瞩目的“茅盾文学奖”。 注：通过探讨“男子汉”这一概念，我们希望激发学生的思考热情，让他们结合自己的知识和经验分享对“男子汉”的理解。这种引入方式旨在引导学生深入解读文本，启迪思维。虽然王安忆对四年级的学生来说可能略显陌生，但通过简要介绍，我们能让他们对她产生初步的了解，而无需过多细节。 二、深化理解，系统归纳 1.在作家的妙笔下，那位被誉为“男子汉”的人物究竟是何方神圣？原来，他就是作者姐姐家的小宝贝，一个稚气未脱、年仅三四岁的小男孩。 2.现在，让我们一同步入文章的奇妙世界，细心品味其中的韵味。作家究竟通过哪些角度，生动地描绘了这个小男孩的形象呢？ 学生们畅所欲言，教师则敏锐地捕捉着他们的思维火花，总结出了三个核心方面：他对食物的热爱、他对父亲的崇敬、他对独立的渴望。 3.紧接着，我们将按照这些小标题进行分组讨论，用精炼的语言简要概括文章的主要内容。在此过程中，我们需要特别关注语言的流畅性和连贯性。 通过作家运用小标题的匠心独运，我们不仅可以清晰地把握作者的写作脉络，更能深刻体会到小 ... ...