8小书包 教案

统编义务教育语文教科书一年级上册识字8 小书包 （第一课时） 教学目标： 1.通过实物展示、图画对照等方法，认识“书、包”等生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”。会写“书、刀”两个字。 2.正确、流利地朗读文具名称，读好词语的停顿，了解课文内容。 3.知道学习用品的名称，了解它们的用处。养成整理文具的好习惯。 教学重难点： 重点：通过实物展示、图画对照等方法，认识“书、包”等生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”。会写“书、刀”两个字。正确朗读文具名称。 难点：知道学习用品的名称，了解它们的用处。养成整理文具的好习惯。 教学过程： 课前: 1.小朋友们，你已经成为了一个一年级的小学生，在这段上小学的时间里，你觉得什么是你的学习好伙伴呢？为什么？ 一、揭示课题，学习生字 1.小朋友们，今天就让我们一起背着小书包上学去吧！上课！起立！ 今天我们要学习的课文就是《小书包》（板书课题小书包，抽学生读，齐读课题） 课题里藏着两位生字朋友，让我们来和他们打个招呼吧！ 2.认读词语“书包”。 （1）出示“书”字卡 ①哪位小朋友能来拼一拼。“书”是翘舌音，你读得真标准。 （小老师带读，开火车读） ②去掉拼音，你来认一认。（指名读）咱们的课堂上时时刻刻离不开书，老师把他们带来了，一起读。（美术书、数学书、音乐书） （2）认读生字“包” ①出示“包”字卡 这个生字，哪位小老师能够带领大家读一读？（指生认读，开火车读，齐读。） ②认识“包字头”。 这个生字中有一个新偏旁，咱们来认一认。“包”最上面这一部分叫做“包字头”生跟读，抽生读。（板贴 包字头） ③拓展“包”古代文字。 这是“包”的古代文字。“包”里面部分就表示小婴儿，外面圆圆的部分就是妈妈的肚子。小宝贝在妈妈的肚子里生长着。演变到现在，“包”的意思是指把东西包裹在里面。 ④出示“包”的词语。 1.面皮包了肉馅称为肉包（出示图片，生说词语），包了蔬菜称为菜包（出示图片，生说词语）。就像皮做的包称为皮包（出示图片，生说词语），爸爸放钱的包称为钱包（出示图片，生说词语），端午节会挂做香包（出示图片，生说词语）；。 2.齐读词语：生活中和“包”有关的词语真多啊，我们一起读一读 （读一遍即可）。 3.两个生字手牵手，让我们来读一读这个词语吧！（指名读、开火车读、齐读） 二、创设情境，学习词语 1．小朋友们，你们的书包里有什么宝贝呢？（抽生回答） （注意把话说完整：我的书包里有......） 2.你们书包里的宝贝可真多！看，老师也带来了一个大书包,里面可藏着很多宝贝呢！我们一起来看看里面有什么呢？（板贴书包） 3.认读词语“铅笔”。 （1）教师从书包里掏出“铅笔”词卡。书包里有“铅笔”。 （老师带读，学生齐读一遍） （2）“笔”是咱们的好朋友，再请一位小朋友来拼。（抽生拼读、开火车读。） （3）认识竹字头。“笔”字里有一个偏旁，咱们来认识一下。（出示：竹字头）生跟读，齐读。（板贴 竹字头）为什么笔是这样写的呢？在古时候我们用毛笔写字，看，笔的笔杆部分用什么做成？下面部分呢？（出示毛笔图，师指着图片问）难怪“笔”字就是竹字头加毛。（齐读“笔”） （4）送回到词语中，我们再来读一读。（多形式朗读铅笔） （5）生活中，除了铅笔，毛笔你还见过哪些笔？（抽生说词语）老师把他们带来了！（水笔、圆珠笔） （6）那铅笔的家在哪里呢？你知道它叫什么名字吗？（笔袋）出示词卡“笔袋”。 （指名读，开火车读、齐读） 4.书包里还藏着什么？（师从书包里掏出“转笔刀”词卡） ①老师带读词语，指名读，齐读。（板贴词卡） ②“转笔刀”又叫“卷笔刀”。 5.认识生字“刀”。 （1）（出示生字“刀”字卡）生字“刀”，咱们来认一认吧！（指名读，开火车读） （2 ... ...