高中心育课教学设计：生涯规划——人生要有方向

高中心育课教学设计：生涯规划———人生要有方向 一、设计意图 1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。 2、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。 3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上 二、教学目标 1.引导学生体会到职业生涯规划的重要性，树立及早规划的意识； 2.指导学生理性思考自己的现状和未来，了解职业规划的含义和特点。 3.鼓励学生初步探索自己的职业生涯规划，强化越早规划越容易成就未来。 教学重难点：指导学生理性思考自己的现状和未来，了解职业规划的含义和特点；引导学生体会到职业生涯规划的重要性，树立及早规划的意识。 三、教学对象 高一学生 四、教学准备 先期调查学生，初步了解学生的职业生涯规划现状；《我的志愿》歌词，冥想音乐；课件 五、活动过程 （一）热身活动 歌曲赏析：《我的志愿》(一首台湾民谣) 学生思考：听了歌曲《我的志愿》，你有何感受？给了你什么启发？ 小结：人的一生，不同年龄阶段会有不同的人生设想。随着知识的不断增长，视野不断开阔，我们的人生设想也会在不断调整。 （二）主题引入 1、生涯规划的重要性 展示：哈佛大学的目标调查 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英； 10%的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层； 剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 这个案例给我们最大的感触就是：成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生。只有提早合理规划自己的人生，确立目标，然后有计划的前进。这样我们才能成为那3%的社会精英。俗语：“人无远虑，必有近忧”�———�凡事预则立，不预则废” 设问：中学生需要职业生涯规划吗？ 请看一组调查数据：据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。某高校研究所调查显示，逾5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成学生对所学专业热情不高,仅有3.4%的学生入学前了解所报专业。 每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。 设问：两年后，各位同学也将面临人生的重大抉择，那么看完这则调查，你有何感想了？ 感悟：没有规划的人，即使考入大学也会一片茫然。职业规划要趁早,人生设计很重要。学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、并愿意为之付出的工作。如果职业生涯规划从中学做起，将对人的一生产生重要意义。 教师小结：目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。 （设计意图：通过这组调查数据直接切入主题，旨在吸 ... ...