2.3.1 多种多样的生态系统 课件(共28张PPT) 2023-2024学年苏科版生物七年级上册

(课件网) 七年级·生物·苏科版·上册 第2单元　我们生活的生物圈 第3章　生态系统和生物圈 第1节　多种多样的生态系统 1.知道生态系统各组成成分之间的关系。 2.学会调查的方法，尝试撰写调查报告。 ◎学习重点:1.说出生态系统的组成成分和各成分的作用。 2.说出生态系统内各成分之间密切相连的关系。 通过探究任务驱动一、二完成本节重点的学习。 “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。”童年记忆里的小池塘中，生活着水草、鱼、虾、水蚤等各种生物，它们和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。 生态系统　 1.概念:在一定区域内，所有　生物　与　非生物环境　之间所形成的统一整体。 生物 非生物环境 2.组成 成分 组成或作用 生物成分 　生产者　 绿色植物能利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造　有机物　并储存能量，是其他生物生存的基础 　消费者　 动物不能利用　无机物　制造有机物，只能直接或间接地以　植物　为食 生产者 有机物 消费者 无机物 植物 成分 组成或作用 生物成分 　分解者　 细菌和真菌能够把动植物的遗体、排出物等含有的有机物分解为　无机物　，供绿色植物再利用 非生物成分 如阳光、　空气　、水、土壤等 分解者 无机物 空气 3.生产者、消费者和分解者之间的关系 在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是　相互依存　、缺一不可的。没有生产者，　消费者　就失去了食物和能量的来源；没有　分解者　，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。 相互依 存 消费者 分解者 ·导学建议· 本节的概念性内容非常明显和突出，教师可采用从现象到本质的方法，充分利用教材资料、图片，引导学生分析和讨论，再通过具体实例加强对概念的进一步理解。 调查　 1.调查的一般过程 (1)调查时首先要明确调查目的，确定　调查对象　和调查内容。 (2)选择合适的调查地点和时间，制订　调查方案　。 (3)调查过程中要如实做好　记录　。 (4)对调查结果要进行　整理和分析　。 调查对象 调查方案 记录 整理和分析 2.调查一个生态系统 (1)明确调查目的:记录一个生态系统的　成分　并进行归类，进一步了解生态系统的组成。 (2)选择材料用具:　记录本　、笔、望远镜、放大镜、显微镜等。 成分 记录本 (3)方法步骤 选择调查范围→分组→确定　调查路线　→调查→　做好调查记录　→归类整理 调查路线 做好调查 记录 3.注意事项 (1)调查的步骤应该是完全可操作，没有　危险　的。 (2)要爱护　植物和动物　，不要践踏公共绿地或庄稼。对于确实需要捕捉观察的小动物，也要注意在仔细观察后放回大自然。 (3)观察要　仔细　，不要忽略。记录一定要客观　真实　，活动时要注意安全。 危险 植物和动物 仔细 真实 ·导学建议· 教师可指导学生分组调查，选择的生态系统最好不要太大，调查地点不要离学校太远，让学生自主参与实践，激发学生的好奇心和积极性，有利于培养学生科学探索精神。 分析多种多样的生态系统　 1.根据所处的环境不同分类 生态系统可以分为　陆地　生态系统和　水域　生态系统(淡水生态系统和海洋生态系统)，还有介于二者之间的　湿地　生态系统。 陆地 水域 湿地 2.根据人类对生态系统的影响程度分类 名称 分布及特点 功能 自然生态系统 森林生态系统 湿润或较湿润地区动植物种类繁多，生物资源丰富 净化空气，改善生态环境，消除噪声、过滤尘埃、调节气候、涵养水源、防风固沙、保持水土等 (续表) 名称 分布及特点 功能 自然生态系统 草原生态系统 干旱地区动植物种类较少 调节气候，防风固沙 海洋生态系统 海洋植物为主体 调节全球气候 　沙漠　生态系统 极端干燥少雨； ... ...