Unit 7单元备课 一、内容分析 本单元的核心话题为“talk about what you used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。 二、学生情况分析 在学习本单元之前，已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和句型。对于本单元的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础, 但由于学生自觉性差，很少能够自觉做好课前预习和课后复习，所以课前让他们去回顾所学的旧内容。 三、 教学目标 一）知识目标 （1）复习已经学过的有关描述人物外貌和性格词汇： short / long / straight / curly thin / of medium build / heavy tall / of medium height / short friendly / quiet/ active outgoing / silent/ funny / serious/ shy （2）熟练掌握 下句型： A: Did Mario use to be short B: Yes, he did. He used to be really short. A: What’s he like now B: He’s tall now. （二）能力目标 1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。 2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 3）运用PPT和课本插图，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。 4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。 2. 德育目标 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。 四、教学重、难点 1. 教学重点： 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型： I used to 2）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。 2. 教学难点： used to do/be 句型 五、重、难点突破方法 1.做好语境的创设和铺垫。 2.利用话题思维导图进行单元整合。 3.利用典型的训练让学生抓住问题关键，学会对比和分析。 六、课时划分 共用 8 课时 七、作业 必做作业：课本、练习册相关题目。 选做作业：3a的文章背诵。 探究实践性作业：Mary在学校参加了一个party从那以后她改变了很多，根据提示写出改变。 Lesson 1 课题 集中识词 课型 New 学习 目标 知识 目标单词：silent，score,background,interview,deal with,shyness,dare,crowd ton, speech,public,ant,insect,fail… 学习句型 He used to be so shy and quiet. I didn’t use to be popular in school. 能力 目标握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。情感 目标让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。 重、难点 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 掌握基本短语和句型 学习 过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及 反思 情境 创设 出示名人图片以及他们的成就 学会用英语来介绍 学习 过程 Step I 自主学习 检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。 2．复习检查 通过检查“新知预习”内容，检查预习效果。 Step II 合作探究 1) humorous adj. 有幽默感的；滑稽有趣的 humor (幽默) + ous → 有幽默感的 e.g. Cartoons are humorous pictures with words. 漫画是附有文字的幽默图片。 2) silent adj. 不说话的；沉默的 silent adj. → silence n. 沉默 e.g. Peter seems silent today. What’s the matter 彼特今天似乎很沉默，怎么了？ 3) helpful adj. 有帮助的 Step III 展示交流--交际性操练 学会谈论人 ... ...
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