道德与法治八年级上册《社会生活讲道德-尊重他人》 教学设计 课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 教材分析 本课《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。学习的主要内容为知道尊重的含义，知道为什么要尊重他人和在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。 学情分析 八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。 教学目标 政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。 教学重难点 （1）重点：尊重他人的原因及做法。 （2）难点：尊重他人的做法。 教学方法 以讲授法为主，并结合讨论法、案例分析法和探究学习法。 本课时的内容较多，运用讲授法，有利于发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并在讲授的过程中让学生们能够把握住重点，提高教学效率。采用讨论法，既能充分地体现诱思探究教学思想，又符合青年学生的心理和认知发展的特点，而且能较好地完成掌握知识，发展能力，陶冶品德的教学目标，产生良好的教学效果；并且还有利于学生创新意识和创新能力培养。通过运用典型案例，将真实生活引入学习之中，让学生在解决案例中的问题的过程中建立思维，再通过指导和实践教学，有助于学生更加深刻地体会和掌握课程知识。在教师的引导下，为学生设计好学习情境，帮助学生进行探究活动，以问题为依托，让学生通过主动探究分析、解决问题。 教学过程 一、新课导入 我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。 二、新课讲授 知识点一：尊重是交往的起点 在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。 【问题】：尊重的含义及表现是什么？ 【教师讲述】：尊重即尊敬、重视。其表现为在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 案例一：董卿跪地采访。在董卿采访我国著名翻译家许渊冲老先生时，因为许老先生腿脚不便，一直坐在台上，董卿站着采访，老先生需要抬头仰视她。为了照顾到坐在轮椅上的老人，也为了表达对老爷子的尊重，她选择跪下采访，短短三分钟时间，她三次下跪。 【思考问 ... ...
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