Unit 1单元备课 一、内容分析 本单元主要围绕谈论自己崇拜的名人及有关名人的职业生涯而展开的。通过Section A 的学习，让学生了解成功人士的生活经历，及学习有关职业的英文表达方式，而Section B则是在Section A的基础上，通过学习让学生谈谈自己的过去的生活经历，谈论自己和别人的成就，并学会介绍自己和周围同学的生活经历。 二、学生情况分析 本单元的时态对学生来说是估计难度不大。难点是掌握―被动语态，及由when引导的状语从句How long /when 引导的特殊疑问句。学生需要大量的口头练习和实际的语境，才能对目标语言达到理解和运用。本单元的主题是出生时间和地点及谈论人们的职业。学生已学过一些有关职业词的英文表达方式，并且对过去时也学过一些，对这个单元有关这方面的知识将不陌生。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握一般过去时。 三、 教学目标 １、知识目标 （1）掌握―被动语态，及由when引导的状语从句 How long /when 引导的特殊疑问句。 （2）重点词汇： achievement, record, skater, violist, pianist, start, stop, first went, first ,had, learned, talented, loving, creative, outstanding, unusual…… （3）学习句型 When was she/ he born When did she star/ become … When she was……years old 2.能力目标： 听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。 说：能够谈论自己过去的生活经历。 读：能读懂描述杰出人物的文章。 写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。 2. 德育目标 （1）通过本单元的学习，培养学生吃苦耐劳精神和树立远大的理想。 （2）培养学生刻苦学习，并乐于参加社会实践的积极情感。 四、教学重、难点 重点：掌握―被动语态，及由when引导的状语从句 难点：How long /when 引导的特殊疑问句。 五、重、难点突破方法 1.做好语境的创设和铺垫。 2.利用话题思维导图进行单元整合。 3.利用典型的训练让学生抓住问题关键，学会对比和分析。 六、课时划分 共用 8 课时 七、作业 必做作业：课本、练习册相关题目。 选做作业：3a的文章背诵。 探究实践性作业：走进名人主要事迹，进而激发对著名人物的敬佩之情，并写出自己敬佩的名人故事及敬佩的原因。 Lesson 1 课题 集中识词 课型 New 学习 目标 1.单词：achievement, record, skater, violist, pianist, start, stop, first went, first ,had, learned, talented, loving, creative, outstanding, unusual…… 学习句型 When was she/ he born When did she star/ become … When she was……years old？ 2. 握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。 3. 通过本单元的阅读，了解名人奋斗经历，学习他们积极进取的精神激发他们对生活的热爱。 重、难点 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 掌握基本短语和句型 学习 过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图 情境 创设 出示名人图片以及他们的成就 学会用英语来介绍 学习 过程 Step I 自主预习 检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。 2．复习检查 通过检查“新知预习”内容，检查预习效果。 Step II 合作探究 1.be full of = be filled with 充满，装满 瓶子里装满了水。 The bottle is filled with water. 满屋浓烟。 The room is filled with heavy smoke. 香槟酒有很多气泡。 Champagne (香槟酒) is full of bubbles (气泡). Step III 展示交流--交际性操练 1.会用现在完成时表达句子 2.能运用本节所学内容自由谈论自然景观。 Ⅰ. 单词速记 1.游泳者 2.出生 3.出生 4.冰 5.塔楼 6.欣赏；仰慕 Ⅱ. 短语翻译 1.获奖 2.期待做某事 3.遍及全世界 4.辍学 5.想方设 ... ...
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