教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 《童谣童画》 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1. 初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童话的相通之处。 2. 选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 3. 体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 教学内容 教学重点： 1. 能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 2. 创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教学难点： 1. 能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 2. 创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教学过程 一、谈话导入。 1.师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，一份民间艺术家留给我们的珍贵礼物。请同学们认真看，仔细听！（出示视频《摇啊摇》） （1）这是一首？（童谣） （2）这首童谣让你感受到了？（童年的美好以及外婆对“我”的爱。） （3）一句话就说出了这首童谣的意境！那么什么是童谣？（童谣是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。童谣不仅可以说出来，唱出来，还可以画出来（出示图片）。像这样用丰富的色彩，和富有想象力的画面来描绘童谣的画，我们叫它童画。 2.这节课我们就一起来学习《童谣童画》这一课。（出示课题） 二、欣赏交流。 （一）童谣童画配配对 1.同学们熟悉的童谣有哪些？说出来或者唱出来吧。（《两只老虎》、《小白兔》、《拍手歌》、《数蛤蟆》……） 2.大家知道的童谣可真不少！通过朗读，你能说说童谣的特点吗？（童谣读起来朗朗上口，通俗易懂；有趣好玩，孩子们感兴趣。） 3.老师也有许多熟悉的童谣呢！有《纺线车》，请男生读。有《小小孩儿会唱歌》，请女生读。 （1）出示图片。提问：一首童谣，甚至是一句童谣，就是一幅好看的画，令人赏心悦目！那么谁能猜出这幅画画的是哪首童谣？为什么是《小小孩儿会唱歌》呢？（童谣中的所有内容都出现在了这幅画中。） （2）这3幅童画作品，哪幅画的是《纺线车》这首童谣？为什么你是认为这3幅都是呢？（因为它们分别用纺线、织布、做衣裳等想象点进行画面表现。） （3）你的眼睛真亮！我们用童谣创作童画时，可以选择一个词、一句话，或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、诗中进行联想！ （二）学习任务单 1.出示童谣童画《采藕》、《荡秋千》、《秧歌》作品图片。 2.有感情地朗读童谣，欣赏童画，然后四人小组讨论并完成学习任务单。 学习任务单 童谣童画《采藕》《荡秋千》《秧歌》画面内容表现手法表达情感 3.讨论结束了。下面，我们一起交流这3幅作品。 《采藕》 （1）先看《采藕》这幅作品，画面表现了哪些内容？（一位采藕的姑娘正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕。） （2）可童谣里说很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。为什么画里只有采藕姑娘一个人，而且怀里只抱着的一筐呢？（为了突出主体。有时画多了反而使画面显得零乱而不好表现。所以我们在画时要选择最能表现内容的一个场景进行描绘，又能使画面集中而富有表现力。） （3）这幅作品运用了什么表现手法？为什么你认为是运用了添加的表现手法呢？（画面里画了小鸟和蝴蝶正在欢快地飞舞，但童谣里却没有提到。） （4）童谣里没有提到的内容为什么还要画呢？（这样就更加突出了姑娘喜气洋洋地采莲藕，更好地表现了意境，使画面更生动。） （5）这幅作品表达了作者怎样的情感？（表达了作者开心、快乐的心情。） 《荡秋千》 （1）再看作品《荡秋千》。说说你看到了什么？（女孩荡秋千的情景） （2）同学们荡过秋千吗？荡秋千的感觉怎么样？（飘逸、自在） （3）作品运用了哪些表现手法？为什么说作品是运用了夸张 ... ...
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