第20课 雾在哪里 教学设计

课题 20雾在哪里 部编版 二年级上册 第七单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“雾，淘”等12个，会写“于，论”等8个字，会写“于是，无论”等11个词语。 2.能正确，流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。 3.能用自己的话说一说雾是什么样子。 学习 重难点 1.认识“雾，淘”等12个，会写“于，论”等8个字，会写“于是，无论”等11个词语。 2.能正确，流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。 学情分析 本课教学要从熟悉的自然现象入手，要巧妙地避开一般说明文深奥难懂的特点，将“雾”赋予孩子的天真和调皮，让“雾”说起话来。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一：谜语导入，揭示课题 （设计意图：以谜语的形式引出课题，生动有趣，能够激发生的学习兴趣。） 1.师讲述：一天，大自然妈妈带着她的六个孩子去旅行，走了一段路，大自然妈妈突然发现人数不对，她清点了一下宝贝，“雷，霜，雪，霞，露”都在，少了谁呢？（雾）大自然妈妈丢了孩子可着急了，同学们一起帮大自然妈妈问问“雾在哪里？”大家一起读课题。引出课题《雾在哪里》。（板书：雾在哪里） 2.分享自己的识字“雾”字的方法。 3.分析“雷，霜，雪，霞，露”的特点。（都有雨字头，都是与天气有关）。 4.学习“雾”字。 （1）生交流识记“雾”的方法； （2）积累雨字头的字“雷，霜，雪”； （3）得出结论：雨字头的字一般和水或天气有关。 5.生结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（远处的景物模糊看不清，大雾弥漫，空气很潮湿，只能大约看到建筑物的轮廓等。）教师相机出示图片。 学习任务二：初读课文，识记 （设计意图：扫除课文的词是学好课文的基础，本环节主要处理课文中出现的二类字，为后面的课文学习做好了铺垫。） 1.初读要求： （1）读准字音；读通句子；圈出；多读几遍。 （2）想一想：你觉得雾是一个怎样的孩子？他最喜欢做什么？ 2.认读。 （1）借助拼音读一读本课要求会写的字。 （2）提醒“暗，岸，甚”是前鼻音；“甚，至，失”是翘舌音。 3.识记。 （1）出示词语“街道”，生结合课件上的图片理解词语，识记“街”这个字。 （2）出示词语“桥梁”，生根据字理了解“梁”这个字：“梁”本无“木”，而是在“水”（河流）旁有桥梁的象形。本意是“水桥也”。小篆以后加“木”。 4.生结合词语意思来理解“切”的不同发音。出示句子“树木，桥梁，甚至行人和小猫，雾把一切都藏了起来。”“切”读qiē组词“切割，切断”，读qiè时组词“一切”。 5.识字游戏。 学习任务三：初步学文，整体把握 （设计意图：在低年级朗读教学中，教师指导生练习基本的朗读技能是很有必要的。本环节，重在两个方面的指导：一是读好雾说话时的语气；二是读好长句子里的停顿及其语调的起伏。） 1.初读课文后，请你来“说一说课文中的雾是怎样的？”“从什么地方可以体现出来？”生回答。 生回答： 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 同时也把城市藏了起来。 我要把自己藏起来。 出示句子：雾是一个淘气的孩子。他喜欢把世间的一切东西都藏起来。 2.出示下列句子，生根据课文内容填写空格处。 雾是个（）的孩子。他把（），（），（），（）都藏了起来。 3.师引导：雾说了什么样的话？ ①我要把大海藏起来。 ②现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 ③现在我要把海岸藏起来。 ④现在，我该把谁藏起来呢？ ⑤我要把自己藏起来。 板书：大海天空海岸自己 教师指导朗读：突出雾孩子的淘气，“我”的后面稍作停顿，语气上扬。“在”语音拖长，停顿，读出想一想的感觉。 学习任务四：品读课文，体会雾的淘气 （设计意图：反复朗 ... ...