第2节 环境影响生物的生存 第2课时 学习目标 1.举例说出影响生物生存的生物因素。 2.感受生物的生存依赖于环境,进一步形成保护环境的意识。 ◎学习重点:举例说明生物之间有各种不同的关系。 评价任务 通过探究任务驱动完成本节重点的学习。 【预习导学】 知识点 分析生物因素对生物生存的影响 1.影响丸花蜂生存的生物因素及其关系 2.生物与生物之间最常见的关系 关系 举例 蝴蝶采花蜜,同时也传播花粉,使植物结出果实 蚂蚁利用触角将找到食物的信息传递给其他的蚂蚁 狮子是食肉动物,草原上的鹿、斑马等都是它捕食的对象 【答案】知识点 2.种间互助 种内互助 捕食 【合作探究】 任务驱动 分析生物因素对生物生存的影响 【情景呈现1】 材料一 杉叶蕨藻(图1)是一种能长到30厘米长的绿藻,它被公认为世界上最大的多核单细胞生物,它蕨叶状的结构能增大其表面积,它能进行光合作用制造有机物,另外它还可以释放有毒物质,对其他海生植物的生长有一定的抑制作用,因而杉叶蕨藻也被称为“杀手藻”。 材料二 海带(图2)生长在水流通畅的海域且生长受到一定的温度和日照的影响,海水中的氮素营养含量也是一定程度上影响其生长的关键。 【合作探究】 影响海带生存的非生物因素、生物因素分别是什么 【情景呈现2】美国苏必利尔湖中的一座岛上,狼种群和驼鹿种群1955年至2000年的数量关系。 【合作探究1】 图中驼鹿和狼之间存在什么关系 【合作探究2】 在1980年前后,驼鹿群和狼群的数量变化有什么趋势 【合作探究3】 如果有一年狼群中出现了一种疾病,你预测第二年这会对驼鹿群产生什么影响 ·学习小助手· 生物因素 种内关系:种内互助,种内斗争。 种间关系: ①互利共生:两种生物共同生活,相互依赖,彼此有利; ②捕食:一种生物以另一种生物为食物; ③寄生:两种生物共同生活,一方有利,一方有害; ④竞争:两种生物共同生活,相互争夺资源、空间。 【答案】【情景呈现1】 非生物因素有温度、光照和海水中的氮素营养含量。生物因素是杉叶蕨藻。 【情景呈现2】 【合作探究1】 捕食关系。 【合作探究2】 驼鹿群的数量急剧减少,狼群的数量也减少。 【合作探究3】 若狼群的数量减少,则驼鹿群的数量会有所增加。 2
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