3.5.2绿色植物的呼吸作用(共23张PPT)人教版初中生物七年级上册初中生物

(课件网) 第二节 绿色植物的呼吸作用 实验1：种子萌发能量的变化 一天后 实验1：观察思考 实验现象： 实验结论： 萌发的种子温度升高 萌发的种子释放出热量 实验2：种子萌发是否释放二氧化碳 小实验：每一组请一位同学用吸管向澄清的石灰水里吹气，观察石灰水的变化。 注意事项：石灰水不能吸入口腔。 二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 萌发的种子放出了二氧化碳。 瓶里的气体使澄清石灰水变浑浊。 实验2：观察思考 实验结论： 实验现象： 实验3：探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 第一步：甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。 方法步骤 第二步：24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 第三步：用燃烧匙将燃烧蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，观察实验现象。 萌发的种子消耗了氧气。 实验3：观察 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。 实验结论： 实验现象： 通过实验，可以知道种子在萌发的时候的三个结论： 实验小结 1.释放能量。 2.放出二氧化碳和水。 3.需要氧气。 一、绿色植物的呼吸作用 3.意义： 为植物的生命活动提供能量。 2.表达式： 有机物 + 氧 （储存着能量） 二氧化碳 + 水 + 能量 产物 原料 1.概念： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。 麦田排涝 田间松土 想一想： 为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？ 让土壤中有充足的空气，以促进根的呼吸作用。 关注生产，关注生活 1.刚收获的小麦、水稻 种子为什么要尽快晒干？ 晾 晒 小 麦 主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。 低 温 储 存 水 果 2.为什么在低温下储存的 水果、蔬菜保存时间长？ 关注生产，关注生活 植物（生产者）　　 动物（消费者） 有机物 植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。 呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 二、呼吸作用是生物的共同特征 请六位学生上台展示呼吸作用和光合作用，8位学生分别代表太阳（能量）、氧气、水、二氧化碳、有机物。 二氧化碳 人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧 氧气 光合作用 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 如何维持生物圈中的碳—氧平衡？ 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能； 另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 想一想： 作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？ 浮冰上的北极熊 这节课你学到了什么？ 收获 绿色植物的呼吸作用 绿色植物呼吸作用的过程 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用原料：有机物、氧 呼吸作用产物：二氧化碳、水 呼吸作用概念 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 有机物 + 氧 （储存着能量） 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 呼吸作用的公式： 课堂小结： 课本练习1 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量转变 联系 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 光 有光无光均可 二氧化碳，水 有机物，氧气 有机物，氧气 二氧化碳，水 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能 ... ...