13 人物描写一组 两茎灯草 教学设计

《人物描写一组———两茎灯草》教学设计 【教材解读】 五年级下册习作单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文和两篇习作例文。文中人物形象鲜明，各有特点。《人物描写一组》描写的是顽皮机 敏、争强好胜的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；吝啬鬼严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不肯断气的典型事件。《刷子李》 描写了学徒曹小三观察技艺高超的刷子李刷墙的故事。 本单元的写作要素是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的 特点。”从对单元导语和“交流平台”的分析可以得出，描写人物的基本方法有三个: —是能够选取典型事例表现人物特点；二是能运用侧面烘托法间接写出人物特点； 三是能运用外貌（神态）.动作、语言、心理描写把人物特点写具体。从三个基 本方法看，表现一个人的特点的首要方法应是选择典型事例。回看两篇课文，可 以发现《两茎灯草》所选取的事例尤为典型突出，是学习选择典型事例的最优范本。 【学情分析】 在三四年级与五年级上学期，学生已经学习了“写一个人，尝试写出他的特 点”“学习用多种方法写出人物的特点”“结合具体事例写出人物特点”。在此基础上，本单元顺理成章地“学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点”。 【学习目标】 1.借助批注式阅读，引导学生感受严监生的吝啬形象，进一步学习通过神态、动作描写具体塑造人物特点的具体表达方法。 2.学习《两茎灯草》，理解并获得作者运用通过列举事例、比较事例最终得 出典型事例往往发生在“特殊时刻”具有“独特表现”这—特点，进而学会选取典型 事例来表现人物特点的写作策略。 3.能在具体情境中迁移运用，比较事例，选择典型事例来表现人物特点，为 本单元情景任务创编校刊“风云人物录”积累写作思路。 【教学重点、难点】 以上第二、三点就是本课的教学重难点。 【教学准备】 课件、课前预习单、课堂学习单、课后练习单。 【教学过程】 一.回顾单元情景主任务，切入课题。 1.同学们，大千世界，众生百态，生活中我们都会遇到形形色色的人，每个人都会因为自身的特点给我们留下不同的印象，比如上节课在《摔跤》一文 中我们认识了机灵的小嘎子、沉稳的小胖墩。并且掌握了用连续的、精准的、比 喻式的动词来塑造人物特点这一创作秘诀，为我们创编校刊《风云人物录》提供 了写作思路。 其实像这样鲜明的人物形象在经典文学著作中还有许多，一起来看看这节课 我们又会遇到谁？又能为我们自己的创作提供哪些小妙招吧。 今天这个故事的主人公叫（严监生）瞧，就是这个躺在病床上做着怪异 举动的人。你们知道吗，其实他的本名叫严致和，为什么大家都叫他严监生呢？ 有没有同学知道？ 学生结合课下注释，了解严监生这一名字的来历。 2.知人论世，了解作者及《儒林外史》。 严监生这个人物出自于———《两茎灯草》，《两茎灯草》节选自吴敬梓的《儒 林外史》。 【设计意图：本单元学习开始之初就已经为学生创设下真实具体的单元学习 主任务一创编校刊《风云人物录》这一情景任务贴近学生学习和生活实际， 故在本课学习一开始再次带领学生回顾学习任务，使学生带着目标进课堂，提高 学习趣味和效率。】 二.借助批注，感受严监生的吝啬形象。 吴敬梓在当中塑造了许多个性鲜明的人物形象，严监生更是其中的佼佼者， 读完这个故事之后，严监生给你留下了什么样的印象呢？板书（吝啬） 1.借助批注，感受人物形象。 课前同学们都做了批注，我找一个同学上来边画边给大家讲讲你是从哪些语 句感受到严监生吝啬的这人物特点的？学生结合批注上台交流。 教师总结：要把一个人物形象塑造的丰满立体，必定是通过多处动作和神态 描写来综合展现。 2.结合批注， ... ...