二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学设计 教学目标 1.与人交流时，能使用恰当的语气，表达得当，能让听的人感到舒服。 2.懂得在不同的情境中使用不同的语气。 3.能通过沟通，使用礼貌用语，解决生活的实际问题，并尝试把自己的话说下来。 4.对照评价依据能够初步自评互评并修改。 教学重难点 1.与人交流时，能使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服。 2.能用恰当的语气沟通解决实际问题，并说下自己的话。 教学过程 一、情境导入话题，激发说话动机 同学们好！欢迎来到王老师的说话课堂。今天，老师请来了你们的好朋友丁丁。丁丁同学是个喜欢思考、热爱阅读的孩子，这不，有个故事他一直想不明白。咱们一起帮帮他吧！ 1.观看故事视频，激发兴趣。 2.学生自由交流。 3.揭示话题。 小结：因为小猪说话时没有礼貌，语气太生硬，让小白兔听了不舒服，而小山羊说话让小白兔听着很舒服，所以小白兔愿意把白菜送给小山羊，不愿意送给小猪。看来，说话时的语气不一样，结果就会明显不同。今天，我们就来学习说话一：注意说话的语气。来，大家一起读读课题。 板书课题：注意说话的语气 二、借助内容支架，开阔说话思路 我们平时说话应该用怎样的语气才会让人感到舒服呢？让我们一起去看看丁丁的经历吧！（一）出示情境一早晨，大家走在上学的路上，丁丁一不留神，把同学的脚踩了。1.这时，丁丁应该怎么说呢？轻声读读这两种说法，你觉得哪种说法同学更容易接受？为什么？课件出示两种说法：我不是故意的。对不起，我不是故意的。2.指名交流。预设：我会选择第二句，因为他说了”对不起”，是在向别人道歉，有礼貌。第一句没有说“对不起”，听起来没有礼貌。评价引导：第一种说法没有礼貌，语气太生硬了，让人听着不舒服。而第二句中使用了礼貌用语“对不起”，这是道歉的语气。3.向别人道歉时，我们除了可以说“对不起”，还有哪些说法也可以表示歉意呢？（学生交流）（二）出示情境二丁丁正走在回家的路上，一位阿姨挡住了他的去路。1.放学后，丁丁又遇到了麻烦。这会儿丁丁应该怎么对阿姨说呢？咱们来看看这两种说法。课件出示两种说法：阿姨，让一下。阿姨，请您让一下，好吗？小声读一读，想一想：如果你是这位阿姨，你更愿意接受哪一种说法？为什么？2.指名交流。预设：如果我是这位阿姨，我更愿意接受第二种说法。第二句是商量的语气，还用了“请您”这样的礼貌用语，让人更愿意接受。第一种说法是命令的语气，不礼貌，让人听着不舒服。引导学生继续交流讨论：（1）加了“请您”这个礼貌用语确实让人听着舒服了不少。生活中还有哪些其他礼貌用语呢？（2）来，听老师说：“阿姨，请您让一下。”你觉得这样说就够了吗？（3）加上了“好吗”，是在征求阿姨的同意，是商量的语气，阿姨更容易接受，效果会更好。和别人商量时，除了说“好吗”，还有哪些说法也能表示商量呢？3.出示两种情景中丁丁的做法和结果。 现在，让咱们看看丁丁是怎样说的。（播放语音） 三、借助方法支架，梳理说话要点 （一）方法点睛 看来用恰当的语气说话很重要。 板书：语气恰当 那生活中我们该怎么做呢？让丁丁来教教我们吧！ 播放丁丁语音： 想要学会用恰当的语气来说话，我有三大法宝要送给大家。法宝一，说话的时候语气要委婉，不生硬，可以适当加上礼貌用语；法宝二，说话的时候要注意语调，避免使用命令的语气，多使用商量的语气；法宝三，说话时还要注意自己的表情，态度要诚恳，眼睛要看着对方。 板书：不生硬礼貌用语 不命令商量的语气 过渡：同学们，在学习生活中，与人交流是一门学问，同样的意思，用恰当的语气表达，能让人感到更舒服。下面，我们一起去看看丁丁身上又发生了哪些事情，他又该怎么说呢？ （二）出示三种生活情境 情 ... ...
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