第22课 世界多极化和经济全球化 教学设计

第22课 世界多极化和经济全球化 【教学目标】 1、以史料实证的方式掌握多极化发展趋势，运用唯物史观正确看待多极化发展趋势对人类社会发展产生的影响。 2、运用史料实证把握全球化的进程，以历史解释掌握经济全球化进程加快的原因，运用唯物史观认识经济全球化带来的影响。 3、从历史解释的角度看待社会信息化和文化多样化，用历史唯物史观认识社会信息化和文化多样化的统一。联系时政热点，分析社会信息化和文化多样性的利弊得失。 【重点难点】 1、重点：冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样性；发展趋势和面临的挑战。 2、难点：美国的一超独大与当今世界正在走向多极的发展趋势。 【教学过程】 导入： 2020年 3月 26日，G20峰会以网络会议的形式召开，议题是探讨如何联手应对新冠肺炎疫及稳定世界经济。二十国集团是国际经济合作的主要论坛和全球经济治理的新机制，也是世界多极化在经济领域的重要体现。设问：由G20 峰会召开的形式、议题及组织性质，说明当代世界历史发展特点？从而引出课题。 新课： 一、政治：世界多极化发展趋势 一超多强,多极化趋势加强 所谓“极”指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 所谓“化”是指一种发展趋势，表明在多极化格局形成之前有一个相当长的过渡期。 世界多极化发展并不是偶然的，根源于世界经济力量的多极化发展趋势。 当今格局：一超多强,多极化趋势加强。新的世界格局尚未形成，处于新旧格局交替时期。 1.“一超”：美国希望建立单极世界 美国主张依靠美国的权势和价值观来建立“世界新秩序”。根据白宫方面的统计，1990-1991年，美国领导人在各种讲话中有42处提到“世界新秩序”，即美国主导的单极世界。 （1）背景： 随着冷战结束和两极格局的消失，美国成为世界上唯一的超级大国 （2）表现： ①2001年“9·11”事件之后，迅速开展反恐活动 ②2001年10月发动阿富汗战争 ③2003年3月，发动伊拉克战争 2.“多强”：世界多极化趋势继续发展 欧盟：世界上最大的区域性国际组织（1993年成立，经济政治联盟）在国际舞台发挥独特作用。 俄罗斯：取代苏联在联合国的地位，拥有与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交。 日本：世界经济大国，追求成为政治、军事大国。 中国：改革开放，多边外交，推动新型国际关系，不断发挥负责任大国作用。 发展中国家：总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。 【问题探究】推动世界多极化的因素（P135思考点） 材料一：“世界新秩序之所以不同于旧秩序,就是因为它不由超级大国主宰,而是有很多权力中心,每一个都独立运动。”“美国既是超级大国,也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国,但靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题,如经济力量,美国仅仅是一个大国,还有可与美国匹敌的其他国家。 ———基辛格1993年的一次谈话 材料二：冷战后的大国关系发生了深刻变化，确立了有别于冷战时期的新型国家关系，其基本特征是相互尊重、平等互利、求同存异；发展合作，不针对第三国。 ———王远美《世界多极化曲折发展的原因及未来趋势》 材料三：以信息技术为代表的的高科技革命浪潮，将决定一个国家未来的兴衰，也将逐步改变世界力量对比的失衡状况。 ———肖力《信息化、多极化、全球化———21世纪初世界发展三大趋势》 根据学生回答，教师引导或总结为： 因素： ①世界经济力量的多极化； ②多个力量中心的崛起； ③冷战结束和两极格局的消失，新型国家关系的确立（国际政治民主化）； ④科技革命的推动； ⑤霸权主义、强权政治遭到世界绝大多数国家的反对； ⑥美国一超独大，但无力完全主导世界格局。 二、经济：经济全球化进程加快 （一）经济全球化 经济全球化是指商品、劳务 ... ...