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课件网) 自行车里的数学 人教版小学数学六年级下册第四单元的内容 目录 板书设计 06 教学过程 05 教法、学法 04 教学目标以及重难点 03 学情分析 02 教材内容 01 1、说课内容 《自行车里的数学》是人教版小学数学六年级下册四单元的内容 2、地位与作用 本节课主要通过生活中的实例———自行车里的数字，让学生在实际情境中应用比例、正比例和反比例等知识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教材通过展示自行车上的各种数字，引导学生观察、分析和比较这些数字之间的数量关系，从而加深对比例、正比例和反比例的理解和应用。 说教材 六年级的学生已经学习过比例的概念和解比例、正比例、反比例的方法，对比的理解和应用已经有了一定的基础。但他们在将所学知识应用到实际情境中还存在一些困难，比如对实际问题中比例、正比例和反比例的识别和处理不够熟练。在本节课中，教师需要引导学生通过观察、分析和比较等方法，逐步掌握将所学知识应用到实际情境中的方法和技巧。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过创设生动有趣的情境和活动，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。 说学生 1 2 教学目标 理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索自行车速度与其内在结构的关系。 经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—解释与应用”解决问题的基本过程，获得用数学解决问题的思考方法。 重点：掌握普通自行车的速度与其内在结构的联系。 难点：研究自行车的前、后齿轮齿数与它们的转数之间的关系。 教学重、难点 教法： 本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手 操作，比一比、量一量、做一做。 学法： 要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学准备 多媒体课件、学习卡 教学过程 创设情境 引入新课 猜想探究 得出结论 实践应用 巩固强化 课堂小结 9 一、新课导入 普通自行车 变速自行车 你知道自行车工作的原理吗？ 原理：脚踏板带动前齿轮，前齿轮带动后齿轮，后齿轮又带动后轮转动。 二、探究新知 1.研究普通自行车的速度与内在结构的关系。 普通自行车脚踏板蹬一圈，能走多远？ 普通自行车 蹬一圈，直接测量。 可是这样误差会较大。 用车轮周长乘后齿轮转动的圈数来计算蹬一圈车子走的距离。 后齿轮转动的圈数 前齿轮与后齿轮有什么关系呢？ 前齿轮 后齿轮 前齿轮转动的总齿数＝后齿轮转动的总齿数 前齿轮齿数×1 后齿轮齿数 后齿轮转动圈数＝ （车轮转动圈数） 车轮转动的圈数×车轮的周长＝蹬一圈的路程 测量你找到的自行车的数据，填写下表。 如果前齿轮转2圈、3圈、4圈……你能发现后齿轮的齿数、转动圈数与前齿轮的齿数、转动圈数有什么关系吗？ 想一想 前齿轮转动的总齿数＝后齿轮转动的总齿数 前齿轮齿数×前齿轮转动圈数＝后齿轮齿数×后齿轮转动圈数 前齿轮齿数 后齿轮齿数 ＝ 后齿轮转动圈数 前齿轮转动圈数 2.研究变速自行车能变化出多少种速度。 变速自行车 三、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢 四、布置作业 1、完成教材的练习 2、设置梯度练习，分层作业 自行车里的数学 板书设计 前齿轮齿数×前齿轮转动圈数＝后齿轮齿数×后齿轮转动圈数 THANKS FOR WATCHING POWERPOINT TEMPLATE ... ...
