《3.2合理使用数字身份———数字身份的唯一性》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业-出卷网-出版的三年级下册第三单元第2课。本节课分为三个活动：“认识数字身份”“爱惜数字身份”“保护数字身份”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、了解数字身份是什么，在线生活和学习中使用数字身份的应用（信息意识、计算思维） 2、能够爱惜数字身份，合理使用数字身份（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、能够了解保护数字身份的经验（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、了解数字身份是什么，在线生活和学习中使用数字身份的应用 2、能够爱惜数字身份，合理使用数字身份 设计原因：数字身份是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能够了解保护数字身份的经验 设计原因：保护数字身份的经验对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：在现实生活中，我们要证明自己的身份时需要出示身份证。随着互联网的普及，身份也有了另一种表现形式,即数字身份。数字身份是互联网中用户身份的标识，我们使用互联网提供的备项应用时,都需要使用数字身份。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对数字身份的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：认识数字身份 知识讲解 我们上学后会拥有学籍号，如图3.2.1所示。学籍号是以我们的身份证号为基础编制的，一人一号，伴随整个学习生涯，是我们作为学生的身份证明。 同样,在互联网上进行学习、工作和娱乐时，也需要一个身份证明，这个身份证明就是我们在互联网上的数字身份。我们在使用各种在线平台时,需要注册一个用户名,进行登录后,才能使用在线平台提供的各项服务，例如，使用电子邮件时需要电子邮箱地址，使用即时通信工具进行聊天时需要社交媒体账号，制作视频时需要在线作品创作平台的账号……可以说，一个账号就代表我们在网络上的一个数字身份。数字身份是我们使用在线平台时所需要的唯一凭证。 你在不同在线平台拥有的数字身份的名字一样吗 在同一个在线平台，你可以拥有两个名字一样的数字身份吗 重点知识 在各种在线平台上获取数字身份时,我们通常需要使用手机号或身份证号码进行注册。同一个在线平台，一个手机号或一个身份证号只能绑定一个账号，也就是说，同一个在线平台的数字身份具有唯一性。 随着互联网和数字化的快速发展，数字身份的重要性也在不断加强。数字身份认证主要是将个人信息与公安机关的身份证信息绑定，它不仅包含出生信息、个体描述、生物特征等身份编码信息，也涉及多种属性的个人行为信息。例如,社交平台的注册信息、在线支付的交易信息、娱乐信息等。 活动2：爱惜数字身份 知识讲解 情景1:李叔叔使用手机号注册了某视频平台账号，由于他在没有资质的情况下，发布了大量推广保健食品的视频，并违法宣传保健食品具有疾病预防、治疗功效等，从而导致账号被封。 情景2:小乐和小威在使用即时通信工具聊天时，闹了别扭。小威觉得气不过,就把和小乐的部分聊天内容进行处理后发到了网上，引得同学们纷纷留言,使同学们对小乐产生了误解。 和小伙伴讨论一下，为什么李叔叔的账号会被封 小威在网上发布经过处理的聊天内容，这样做对吗 我们在使用数字身份时，应该怎样保护自己的数字身份 重点知识 手机号或身份证号都是实名认证的,使用手机号或身份证号注册数字身份时, ... ...
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