小学语文四下第四单元语文园地教学设计 教材解读 本单元语文园地安排了五个板块的内容。 “交流平台”围绕“明貶实褒”的表达方法呈现了本单元的三句话，旨在引导学生在说话和习作的时候，试着运用这样的方法表达出对人物或事物的感情。第一句选自《猫》，第二句选自《白鹅》.第三句选自《白公鹅》。教材通过两位学生的交流对话，点明了这是一种特别的表达方式：表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的爱，并引导学生将这种明贬实褒的方法用到自己的说话和作文中。 “识字加油站”引导学生教学一组声旁相同、形旁不同的形声字.共编排了六组词语。括号中的词语能帮助学生理解字的意思，运用形声字的规律帮助学生记忆汉字。 “词句段运用”安排了三项内容。第一题出示了以物喻人的十个词语，让学生体会它们的特殊含义。第二题编排了三句选自本单元课文的句子，让学生体会冒号的用法：用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明，教材请学生仿写一段话，写出小狗活泼、小亮细心、老奶奶热心肠的特点。第三题选用《猫》《白公鹅》中的句子，让学生体会加点词的表达效果，引导学生感受语气词使语言表达更生活化，读来更亲切。 “书写提示”提醒学生书写句段时要做到：字距比行距小，字的大小一致，两边留白相等，引导学生书写时要注意行款整齐、布局合理，注重整体美感。 “日积月累”安排了唐代罗隐的古诗《蜂》，供学生积累背诵。古诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写，表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。 教学目标 1.交流平台：揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。 2.识字加油站：了解形声字的形旁与汉字字义的联系，教学用换偏旁的方式识记一组生字。 3.词句段运用：教学用惯用语比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比较，感受语气词的表达效果。 4.书写提示：书写时能做到行款整齐、布局合理。 5.日积月累：朗读、背诵《蜂》，体会古诗表达的思想感情，拓展积累一组同情劳动人民的古诗。 教学重难点 教学重点 1.学会用换偏旁的方法识记生字； 2.重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。 教学难点 学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。 教学过程 板块一 交流平台 1.回顾本单元教学的课文，同桌相互交流课文中喜欢的语句，要求先朗读语句再说出喜欢的理由。 2.读一读交流平台中的三个语句，说一说这三个语句都运用了什么写法，这样写有什么好处。 3.课文中、生活中，常常还有很多语句，也是明贬实褒的写法。出示一组语句，判断哪些运用了“明贬实褒”的写法。 板块二 识字加油站 1.学生自读“识字加油站”中的生字，读准字音，想想每个字的意思。 2.交流，说说发现了什么规律。 一是每一组都是形声字，形旁不同，声旁相同，形旁与这个字的意思关。 二是括号中组的词，可以帮助我们理解这个字的意思，组词法是理解生字常用的方法。 3.利用以上发现的规律，读一读，记一记这几组生字。 提示：尽管形声字的声旁提示了这个字的读音，但是有些形声字的读音，与声旁的读音还是有差别的。 板块三 词句段运用 （一）积累一组形容人的动物惯用语。 1.用名句“千里马常有，而伯乐不常有”导入。联系句子，说说“千里马”在这里比喻什么。 2.像这样用动物来比喻人的词语，还有很多。课件出示，并读一读： 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 3.交流，说一说这些词语，分别用来比喻什么样的人。 4.出示语句，根据语句的意思，说一说括号里应该填什么词。 （1）张师傅工作勤勤恳恳，默默无闻，就像一头（ ）。 （2）他这个人小气得要命，一毛不拔，简直就是一只（ ）。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
