4.10.2人体的血液循环（第1课时）课件(共16张PPT)+教学单（含答案）+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 10.2 人体的血液循环（1课时） 【学习目标】 区别动脉、静脉、毛细血管 【重点难点】 动脉、静脉和毛细血管的结构和功能 【学习流程】 流程一:夯实基础，全面过关 1、血管可以分为 、 、 三类。 流程二: 努力攀登，能力提升 2、动脉是将血液从 输送到 的血管。管壁_____，弹性_____，血流速度_____，大多分布在身体_____的部位。 流程三:授渔点睛，感悟创新 3、静脉是将血液从 送回 的血管，管壁_____，弹性_____，官腔_____，血流速度_____，有的分布较_____，有的分布较_____。 流程四:培优闯关，勇夺第一 4、毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的特点；数量_____，分布_____。官腔___，只允许红细胞单行通过，管壁___，只由_____构成。血流速度_____。 【课堂检测】 1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，毛细血管的辨别特征是 （ ） A管腔较细 B 管腔较粗 C 血液流向心脏 D 管中红细胞单行通过 2、在医院采血时，所取血液一般来自静脉，原因是（ ） A 静脉分布较浅，容易找到 B 静脉内血液流速慢 C 静脉内血压低 D 以上说法都对 k.Com] 本节课我的总分为：_____，期待下次更好的表现！ 月 日 学科作业（ 分） 【课堂小结】 在组内分享收获，交流解惑。 答案： 【学习流程】 动脉 静脉 毛细血管 心脏 身体各部分 厚 大 快 较深 身体各部分 心脏 薄 小 大 慢 深 浅 多 广 细 非常薄 一层上皮细胞 很慢 【课堂检测】 D A 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《10.2人体的血液循环》（第1课时）教学设计 课题 人体的血液循环 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下 教材分析 “人体的血液循环”是苏教版生物学教材七年级下册第十章“人体内的物质运输和能量供给”中的第二节，包括血管和心脏、心率和脉搏、人体血液循环路径三部分内容，教学安排 3 课时。本节课是第一课时，教学重点围绕人体三种血管的结构和功能等内容展开。教学过程中穿插了播放视频等多元化教学手段，让学生在小组合作中充分发挥团队才智，体会学习生物学知识的乐趣。 2022新课标要求 1、内容要求 人体通过循环系统进行体内的物质运输2、学业要求 从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别 学习目标与核心素养 生命观念：区别动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点，让学生形成生物学的结构与功能观科学思维：通过区别血管的结构和功能，对比理解，提高学生分析、总结的思维能力。探究实践：通过当小医生让学生体验生活，提高实践能力。责任态度：通过对自身器官的理解，明白人生命的可贵，形成珍爱生命的理念。 学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足。在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究小组讨论模式来学习及心知 重点 区别动脉、静脉、毛细血管 难点 动脉、静脉和毛细血管的结构和功能 材料准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：我们的身体也有一个类似水泵的结构，能够推动血液在血管内循环流动，这就是心脏，为什么心脏能推动血液循环呢？ 引发学生思考，为学习新知做准备。 通过情景导入，激发学生的学习兴趣 讲授新课 区别动脉静脉和毛细血管（1）要求指出，动脉和静脉的主要结构差别，毛细血管的结构特点？（2）如何解释上面所提出的差别？（3）对三种出血情况加以解释？出示表格，让各小组同学以抢答的方式填写表格内容思考讨论血管的结构特点与其功能的关系通过我当 ... ...