五上第六单元习作：《我想对您说》习作指导课教学实录 教学目标 1.用恰当的语言表达自己的看法和感受，让倾听者感受到你的内心情感，理解你的看法，接纳你的建议。 2.继续掌握书信的格式。 3.通过书信加强人与人之间的交流，学沟通，懂感恩。 教学重难点 用恰当的语言表达自己的看法和感受，让倾听者感受到你的内心情感，理解你的看法，接纳你的建议。通过书信加强人与人之间的交流，学沟通，懂感恩。 教学过程 任务一 话主题 发现爱 一、创设情境，导入新课 师：同学们，本单元的每一篇课文都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在的作者的生活。慈母情深，一个个动情的细节让人感动，父爱之舟，看似不起眼的场景体现着父爱无言，这是流淌在血液里的爱和温暖，也是人类巨古至今的主题，让我们一起走进本单元的习作，(板书课题）去尝试表达我们的爱。看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？ 二、讨论交流，明确要求 生：对谁说？说什么？怎么说？ 师：知道了对谁说，才能确定说什么，同学们，此时此刻，你最想倾诉的对象是谁呢？ 生：我想对爸爸说。 生：我想对妈妈说。 生：我想对警察说。 生：我想对爷爷说…… 师：你们想倾诉的对象太多太多了，其实总结出来也就是我们的父母、朋友、为社会做出贡献的人等等，这些都是我们亲爱的、敬爱的人（ppt)。 师：我们可以对他们说些什么？又该怎么说？请大家把书翻到88页，快速地阅读习作要求，找出关键信息。 师：来，你获取了哪些关键信息？ 生：可以回忆难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法还可以提出建议。 师：简而言之就是：诉深情、谈看法、促了解、提建议。继续补充。 生：还可以表达敬佩和感激。 师：人群不同，我们说的话也不同，总结起来就是两大类，对亲爱的人提建议，说想法，这是爱的表达，对敬爱的人表达感激，抒发敬意，这是爱的赞美，（板书）既然是对心上的这个你，您说，我们要怎样来说呢？ 生：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里话。 师：同学们的关键信息找得非常全面，此刻，对你的倾诉对象，最想说的一句话是什么？ 生：我想对妈妈说您每天早晨为我做饭，送我上学，您辛苦了！ 生：我想对消防员叔叔说，您用生命救下老百姓的财产，您是真正的英雄！ 三、观看视频，打开思路 师：大家的倾诉对象不仅有身边人，还有时代的英雄，社会的楷模，我们在什么场景产生了这些心里话，一同来观看一段视频，有哪些令你印象深刻的场景？ 生：我对第一个场景印象深刻，妈妈光着脚说明她非常着急，但是却记得给孩子包上暖和的毛毯、 师：你捕捉到了妈妈“光着脚”这个细节，从中感受到了什么？ 生：妈妈对孩子的爱。 师：是的，还有哪个场景触动你呢？ 生：第二个场景，妈妈用自己的衣服给孩子遮雨，自己却在淋雨。 师：是啊，妈妈宁可自己淋雨，也要让孩子不受大雨侵扰。感人的场景。你呢？ 生：我对第三个场景印象很深，爸爸抱起女儿，才从大水中走过去。 师：也是一个感人的场景 ，同学们分享的都是“亲爱的人”留下的深刻印象，视频中，有哪些敬爱的人，让你充满敬意呢？ 生：视频最后的交警叔叔，在大雨中，帽子被吹走，但仍然坚守在岗位上，我感到非常敬佩。 师：是啊，一位爱岗敬业的交警，在各行各业，还有很多这样坚守岗位的值得敬佩的人。同学们都很善于捕捉，在生活中，我们同样被温暖和爱包围，你最难忘的，或者似曾相识的是哪个场景呢？小组讨论。 生：早晨爸爸骑车送我上学，手都冻得发白。 师：你说得很细致，看来这个场景令你难忘。 生：去年夏天，妈妈在厨房做饭，我在空调房里吹着空调，一进到厨房就一股热浪和呛人的油烟味。 师：去年发生的事情，你依然记得很清楚，看来的确给你留下了深刻印象。 ... ...
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