第2课 诸侯纷争与变法运动导学案（无答案）--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

高一 历史 学科教学案 班级 姓名 使用时间：2024年 月 日 课 题 第2课 诸侯纷争与变法运动 目标 导学 通过时空观念掌握对比春秋战国形势图，分别列出春秋五霸与战国七雄，掌握田氏代齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。 用史料实证探究春秋战国时期的经济发展，各国为了富国强兵，变法成为战国时期的一股潮流，商鞅变法效果最为显著，“百家争鸣”是大变革的思想反映 立足唯物史观认知春秋战国是政治、经济、社会、文化大变革时期，充分体现了经济基础推动上层建筑的变革。 重点 难点 1.重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成及其意义。 2.难点：“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。 教 学 案 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、列强纷争与华夏认同 （一）列国纷争-春秋与战国 1.周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为_____、_____两个阶段。 2.春秋 （1）时间：公元前770年—公元前_____年 （2）开始标志：_____ （3）春秋时期，_____、_____、_____、_____等先后建立了霸权，这些诸侯国的君主统称为“春秋五霸”。　 （春秋五霸：一般认为是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。另一种说法是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。） 3.战国 （1）时间：公元前475年—公元前221年 （2）开始标志：_____、_____ 春秋后期到战国前期，晋国的_____、_____、_____三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。　 （3）经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、_____、_____、____七个大国，史称“_____”。　　　　　 4.东周灭亡：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。_____周王室被秦国吞并。 （二）华夏认同 1.春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念。 2.进入战国之后，戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，_____，_____。 二、经济发展与变法运动 （一）经济发展 1.农业 ①_____的出现，_____广泛使用，_____得到推广。②_____纷纷兴建，如_____、_____、_____等，农业生产率提高。 2.工商业 （1）战国时期：手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市。（2）私营工商业主富比王侯。 （二）变法运动 (1)背景：兼并战争日趋剧烈。 (2)目的：富国强兵。 (3)代表：_____　　 ①时间：公元前356年。　 ②内容：_____；奖励军功；_____；“废井田，开阡陌”；实行什伍连坐；推行县制，县的主要官员由君主任免。 ③特点：持续时间最长、_____、改革最为彻底。 ④影响：商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 孔子与老子 （一）孔子 1.生平：是_____的创始人，名丘，字仲尼，生于鲁国破落的贵族家庭。 2.思想主张 ①核心观念是“_____”，主张统治者顺应民心，爱惜民力，为政以德，通过_____。②主张恢复西周的_____，同时也承认制度应适时改良。 3.教育成就 以“_____”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了_____的发展。　 4.文化贡献：整理_____等古文献，后来成为儒家的经典，_____。 （二）老子 1.生平：是_____的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。 2.主张 ①万物本原为抽象的“_____”。这是_____。②包含朴素的辩证法。③政治上主张顺其自然，无为而治。 四、百家争鸣 （一）社会背景 1.社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并受重用。 2.各国统治者出于竞争需要，争相招揽人才。 3.士人周游列国，颇受重用。 （二）百家争鸣 1.内涵：士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，各自 ... ...