15.《小虾》 教案

《小虾》教案设计 教学目标： 认识本课9个生字，能在语言环境中正确认读。 学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，摘抄课文中写得细致生动的语句。 了解关键句在文中的作用。 知道观察的方法及仔细观察能使句子生动具体的作用。 教学重难点： 学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，摘抄课文中写得细致生动的语句。 教学过程： 联系生活，初识小虾 同学们，知道这是哪儿吗？说起新市，最让我流连忘返的是新市的各式美食，谁能来给我介绍介绍？ 我来自美丽的下渚湖畔，风景优美，物产丰富，这是下渚湖的特产之一防风神茶，下渚湖还有另一样特产，它有一个特别美的名字，叫（水精灵），水精灵会是什么呢？谁来猜猜。 看，这就是水精灵，它是（小虾）。———出示课题：小虾）【板书课题 小虾】 今天我们来学习《小虾》这一课。（师生问好） 齐读课题。作者菁莽，喜欢养虾，看虾，写虾，我们一起走进青莽笔下的小虾世界。 初读感知，梳理内容 根据要求自读课文。（出示学习提示） 自由读课文，读准字音，难读的多读几遍，把课文读通顺。 思考：文中的小虾给你留下了怎样的印象？ 学生自由读课文。 检查预习 字词检查 昨天我们预习了课文，对于这一课的生字词同学们都觉得不难，那就来考考大家。 ①完成《作业本》第一题，反馈指导。 ②借助拼音字正腔圆的读一读。指名读。 ③出示带有生字的句子，指名读句子，正音。 从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块。 腿末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着。 我从缸里捉起几只较大的虾，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。 思考：作者笔下的小虾留给你怎样的印象？教师随机追问：跟你平时看到的一样吗？ 回顾方法，概括段意 同学们，上学期我们初步学习了一种概括段意的方法，借助关键语句可以概括一段话的大意。 出示《富饶的西沙群岛》第五段。指名读。谁来说一说这段写了什么？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 教师把第一句话标红，这句话我们就称为关键句。 课文《小虾》哪个自然段也能借助关键句来概括这一段的意思呢？ 出示第三段，指名说说这一段的关键句是哪一句？ 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 借助关键句，你能再来说说文中的小虾留给你怎样的印象吗？ 师小结：原来关键语句不仅能帮助我们概括这一段的意思，还能有助于我们对课文的理解呢!看来，这关键语句的作用可不小啊！ 聚焦“有趣”，深度体会 过渡：作者笔下的小虾如此有趣，我们就来仔细读读这一段。【板书 有趣】 出示默读要求 默读课文第三段，思考：作者从哪几方面写了小虾的有趣呢？四人小组合作完成小虾结构图。 2.交流。 3.关于小虾的有趣，你最喜欢那一部分呢？指名交流。 4.学习生气的小虾 要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 出示：师引入：生气时的小虾特别有趣，我们来细细读读这一句。 ①指名读。 ②教师引导：哪几个词让你特 ... ...