教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 七年级 学期 春季 课题 植物体的组成 教学目标 1. 通过对完整绿色开花植物体的观察，描述组成植物体的各种器官；分析并举例说明植物体各组织的结构和功能；描述绿色开花植物体的结构层次。 2. 初步具备一定的观察植物体结构的能力；学会从图文资料中获取有用信息。 3. 通过自主观察植物体的组成，逐步养成耐心细致、实事求是的科学态度，培养体验自然、关爱生命、爱护绿色植物的美好情感。 教学内容 教学重点： 学会观察和辨别组成植物体的器官；学会使用一定的方法观察组成植物器官的各种组织； 2. 说出绿色开花植物体的结构层次。 教学难点： 观察根尖的组织；分析叶片的结构和功能。 认同植物体在结构和功能上是一个统一的有机整体。 教学过程 【新课导入】 提问：你了解身边的植物吗？展示学生在观察植物时提出的疑问：植物长在地里的一定是根吗？蒲公英白色绒绒的球状结构是它的花吗？一株完整的植物体有哪些结构？这些结构各有什么作用？ 【教学过程】 一、观察身边的植物 学生活动：按下暂停键，从家里找出2-3种植物，仔细观察它们的组成，指一指，说一说各部分的名称。 播放视频：学生“观察和介绍身边的植物的组成”的视频，引导思考以下问题：你观察的是什么植物呢？它有哪些器官组成的？同学们介绍的植物的组成是否完整，有无需要修改和补充的地方？ 举例和归纳：以萝卜、马铃薯、葱等植物为例，介绍观察方法，并得出结论：这些植物都是有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。并强调：①很多植物只有生长发育到特定阶段，在阳光、水分、温度等环境因素作用下，才会开花、结出果实和种子，因此大多数情况下我们看到的植物体不一定同时具有六大器官。②有些植物的器官因为适应不同的环境而发生了形态的改变，比如马铃薯的食用部分其实是它的块茎。 二、观察油菜植株 过渡：油菜植株在它的特定生长阶段同时具备六大器官，让我们一起来观察和认识油菜植株。 观察图片：出示油菜植株图片，学生联系所学内容和观察经验，说出各个器官的名称及功能。 小结：油菜植株具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，这样的植物称之为绿色开花植物。植物的器官根据功能分为两类，像根、茎叶这三种器官都与植物体吸收、制造和运输营养物质有关，叫做营养器官，而花、果实、种子与植物的繁殖有关，叫做生殖器官。 学以致用：给常见蔬菜瓜果的主要食用器官分类。展示一组图片，请学生识别这些植物的主要食用器官并进行分类。教师通过ppt演示反馈分类结果，学生核对自己的判断是否正确。 三、观察根尖的组成 过渡：植物长在地底下的器官一定是根吗？要回答这个问题，就要从植物器官内部的结构说起。根的内部结构是怎样的？ 复习回顾根尖的结构。展示根尖结构模式图，联系“植物对水分和无机盐的吸收和运输”一课的内容，说一说根尖分为哪几个区域，各个区域有什么作用。 自主学习：教材22、36、37页图文资料，认真观察根尖的结构模式图，分析它由几种组织构成，每种组织里的细胞有什么特点。 小结：根尖由下而上的不同区域分别由保护组织、分生组织、薄壁组织、输导组织和机械组织构成。功能不同的组织按照一定的次序联合起来形成器官，行使特定的功能。 四、观察叶片的结构 过渡：植物体的其他器官是不是也含有这些组织？叶片这种器官薄而柔软，适宜用来制成切片并用显微镜观察。 实验教学： 1.徒手切片的制作：以演示视频、图片的方式介绍徒手切片的制作过程，并以对比介绍单刀片法、双刀片法两种制备方法。关键步骤通过短视频形式循环播放，强调实验过程中的注意事项：①选择带有较粗叶脉的部分制作切片；②用单刀片法拉切时手持材料的拇指要低于食指，以防被刀片划破；③用双刀片法切 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
