三上第三单元快乐读书吧《在那奇妙的王国里》 --《稻草人》整本书阅读交流课教学设计 文本解读 《稻草人》是中国现代第一本为儿童写的童话集，以其中的一篇《稻草人》为全书的名称。鲁迅曾评价说，《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。这些故事有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的同情，如《稻草人》；有的讽刺了残暴或徒有虚名的统治阶级，赞扬了人民团结进步的力量，如《古代英雄的石像》、《皇帝的新衣》；有的言辞恳切，关注儿童成长，如《梧桐子》；有的深入浅出，剖析社会众生，歌颂无私奉献、乐于助人的精神，如《蚕和蚂蚁》、《最有意义的生活》……总之，作者用丰富的想象力带领你走进一个奇幻多姿的童话世界，又用朴素简练且轻巧洒脱的笔致，道出对真、善、美、爱的执着与期盼。叶圣陶用散文的形式来写童话，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，震撼人心。《稻草人》这本童话集将现实世界引进童话创作的领域，真实而深刻地描写当时中国民众的生活，旨在启迪我们认识、关心周围发生的事，了解现实生活中成人的无奈。 教学目标 1.回顾童话，品读语言，感受童话故事的美。 2.赏析角色，透过角色感悟作者的内心世界。 3.分享收获，引导学生继续阅读的兴趣。 教学重难点 赏析角色，透过角色感悟作者的内心世界。 教学过程 一、激趣导入，快乐学习。 师：同学们，这段时间，我们一直在童话世界里遨游，看到了许多引人入胜的童话故事。今天，老师针对同学们近段时间阅读的童话故事设置了一个闯关游戏，（课件出示：阅读大闯关）你们能不能成功闯关？ 二、快乐闯关，回顾童话。 1.师：首先进入第一关。 （课件出示：第一关：看插图猜童话。） 生：看插图猜童话 （出示第一幅图） 师：这是选自哪个故事的插图呢？ 生：芳儿的梦。 师：回答正确，给你们这组加一颗星！让我们的闯关继续。 （出示第二幅图） 生：梧桐子。 师：又答对啦，给第二组加一颗星！最后一幅图。 （出示第三幅图） 生齐答：燕子。 师：同学们真是猜故事大王啊！给两组的同学都加一颗星！ 师：恭喜同学们，轻轻松松闯过第一关！ （课件点亮大拇指） 2.师：接下来，难度升级，进入第二关。 （课件出示：第二关：听片段猜童话。） 生：听片段猜童话。 师：请同学们竖起耳朵仔细听，如果猜到了，就举手示意。 （播放第一个音频） 未播完，一生举手：皇帝的新装。 师：一字之差，相差甚远哦！ 生：皇帝的新衣。 师：关注故事的差异，就能明辨是非，恭喜你，为小组增添了一颗星！ 师：听觉考验还在继续，请大家侧耳倾听。 （播放第二个音频，还没播完，同学们纷纷举起了手。） 师：大家一起说！ 生：小白船。 师：同学们真是太棒啦！第二关也顺利闯过！ （课件点亮第二个大拇指） 3.师：最后一关，你们能不能成功闯过呢？ （课件出示：第三关：悟启示猜童话。） 生：悟启示猜童话。 （出示第一个启示） 师：谁来猜一猜？ 生：富翁。 师：你把故事的道理读得透透的，真是阅读小达人。恭喜你，为小组喜提一颗星。 师：接着看。 （出示第二个启示） 生猜错，师：一块空虚的石头，最终倒地成为踏踏实实为人们铺路的石块，这块倒地的石头就是？ 生：古代英雄的石像。 师：读懂了故事，也读懂了做人的道理，星星送给你！（点亮第三个大拇指） 师：在你们的努力下，第三关也闯过啦！恭喜同学们，闯关成功！ （出示恭喜通关的动画） （设计意图：通过闯关环节的设置，既激发了学生的学习兴趣，又可以很好地回顾整本书的内容。） 三、赏析句子，美读童话。 1.师：同学们，刚才我们猜的这些童话故事都出自一本书，这本书就是——— 生：《稻草人》。 师：（举起稻草人这本书），今天这节课，就让我们一起再次走进《稻草人》，走进叶圣陶爷爷带给我们 ... ...
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