教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高一 学期 秋季 课题 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动（一课时） 教科书 书 名：必修中外历史纲要（上）统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过相关图表帮助学生掌握春秋战国时限和春秋战国形势，培养学生的时空观念。 2.通过探究春秋战国时期铁制农具的使用情况培养学生史料实证的意识和方法。 3.通过分析商鞅变法和百家争鸣来培养学生的历史解释素养。 4.通过秦国因变法而富强的史实使学生认识到改革是国家实现富强的必经之路。 5.通过认识诸侯纷争、百家争鸣促进了华夏民族认同，奠定了中华民族爱国爱家情怀。 教学内容 教学重点： 1.掌握百家争鸣局面的形成及意义。 教学难点： 1.理解列国纷争与华夏认同的意义； 2.掌握春秋战国社会剧变与变法运动的必然性。 教学过程 教学内容： 导入：同学们！说到“诸侯纷争与变法运动”，大家根据以往所学，能回答出它的时代背景吗？【设计意图：通过学生对春秋战国时间背景的原有理解，激起学生对于新课的学习兴趣，引人入胜。】对，就是春秋战国时期！ （用年代尺的形式展示让学生直观掌握春秋战国的时限，培养学生的时间观念。）如果，要用一个词来概括春秋战国时期的时代特征，大家认为是什么呢？ 【设计意图：了解春秋战国时间背景后，引领学生带着问题走进今天的学习。】 （学生认真思考，学生代表回答问题。）（师总结：“社会大变动”！） 那么，为什么是“大变动”？为什么会产生“大变动”？还有，“大变动”带来了怎样的影响？今天，我们就围绕着这三大问题展开。 春秋战国时期的时代特征为什么是“大变动”？其实，这就是大变动的具体表现。(学生发表自己的想法)（师生共同总结，从1.经济2.政治3.思想文化4.民族关系上进行总结。） 春秋战国时期为什么会产生“大变动”？也就是产生“大变动”的原因。(学生发表自己的想法)（师生共同总结，从1.经济2.政治3.思想文化4.民族关系上进行总结。） 今天，让我们一起透视春秋战国时期的两大问题———（一）战国时期变法运动的必然性；（二）“百家争鸣”的局面及其意义，从而走近这个历史上罕见的社会“大变动”时代！ 战国时期变法运动的必然性 （过渡：兼并战争日益剧烈，各诸侯国为了争霸都做了什么努力？没错，就是变法。那么战国时期变法有何必然性？或者说变法的根本原因是什么呢？） （请学生认真阅读教材和材料思考。） 提供萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》关于变法原因的论述。 展示战国变法全图，了解各国变法（简略），特别是商鞅变法，它的主要内容包含军事、政治、经济三大方面（简略）。 【播放视频】《历史的拐点·商鞅变法2》，详细了解商鞅变法中军事方面“奖励军功”的内容。 （引导学生思考）同学们在初中已经学习过商鞅变法的具体措施和含义，因而高中课堂着重让大家理解商鞅变法的措施，特别是军事中“奖励军功”是如何体现出革故的变法精神及其影响。 （师生一起总结：是的，如视频描述的那样，增加士兵勇气，提高军队战斗力；打击了贵族的特权，树立地主阶级优势；保证兵源；加强集权，使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。） 【设计意图：提供地图和史料，使学生处于当时的时空条件下分析问题，这样印象更加深刻。】 那么，为什么会产生变法运动呢？ （学生：1.阅读材料，认真思考。2.有学生以课本中的“战争日益剧烈，各国为了富国强兵”为答案进行回答。） （师继续引导学生：争霸需求是变法的直接原因，而根本原因是当时经济基础。回答井田制瓦解促进阶级关系变化，地主阶级兴起，但是制度还是为奴隶主服务的。要想适应新的阶级关系，就需要变法。最后总结为两大角度： ... ...
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