教学设计 第 3 单元 第 1 课时 备课人： 备课时间： 使用人： 【教学内容】 统编教材三年级下册第三单元第9课古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》 【教学目标】 通过联系注释、想象画面、微课等方式，理解古诗中的传统节日的习俗，感受近千年来传统节日中习俗的传承与变化。 通过多种形式的诵读，感受古诗所表达的情感。 3.培养对中华优秀传统文化的热爱。 【教学重难点】 理解古诗中的传统节日的习俗，感受近千年来传统节日中习俗的传承与变化。 2..培养对中华优秀传统文化的热爱。 【评价任务】 能够了解传统节日在生活中以各种形式予以传承，并能联系自身实际，向其他人传承传统文化，激发对中国优秀文化的热爱之情。 教学活动 试教反思 一、走入传统文化 1.视频引入：同学们，中华民族五千年文化浩浩荡荡，他深深地扎根在我们每一位中国人的心中。 2.出示篇章页：今天让我们继续在第三单元中感受传统文化的无限魅力，在古诗中探寻传统节日的无穷风味。一起来读读课题。 3.创设任务情境：招募传统节日传承人。 二、读古诗·品习俗 过渡：请看第一个任务———读古诗·品习俗 整体出示：了解三首古诗中传统节日。 学教活动 试教反思 （一）品读三首古诗 1.请同学们圈画习俗，学生依次圈画出三首古诗的习俗。 2.请学生交流自己圈画出的习俗，并谈谈自己熟悉的习俗。 3.学生围绕放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联讲讲自己的所见所闻。 4.回归整体，带着对习俗的理解，继续朗读古诗。 （二）详读第一首古诗《元日》 1.了解诗人的创作背景，出示背景资料。 2.根据注释，学生用自己的语言讲一讲诗中的场景，看到的场面。 3.用学习单，分析古今春节习俗比较，并请同学作展示。 4.根据展示的学习单，其他同学补充，教师现场记录。 5.学生谈过去的习俗和现在的习俗有何不同。 6.通过比较分析，感受传统文化、传统习俗的传承与变化。 7.请学生代表带着理解诵读古诗. 8.对学生及时评价，并再请全体学生带着理解齐诵读古诗。 9.创设情境：过年的时候，放鞭炮的放鞭炮，喝屠苏酒的喝屠苏酒，整个城中洋溢着浓浓的过节氛围，难怪我们的大诗人王安石漫步此中，看到此情此景不由吟诵古诗。播放吟诵的音频。 10.教师讲解吟诵的注意点。 11.学生跟着音乐尝试吟诵。 12.吟诵结束，教师点评，尝试合上课本，闭上眼睛，默诵《元日》 13.教师作出点评。 二、拓古诗·寻习俗 过渡：接下来让我们来看看第二个任务。 1.四人小组合作交流课前搜集到的传统节日课外古诗。 2.小组内，学生彼此分享自己搜集到的古诗已经有趣的习俗。 3.利用多媒体，展示学生代表的古诗及相关作品。 4.教师对表现优秀的同学颁发“传统节日传承人勋章” 三、多形式·感传承 学教活动 试教反思 1.拓展形式：如果外国人来向你们咨询，你打算用什么形式向他们宣传呢？ 2.学生分享本节课学到的传承方式方法。 3.教师展示课件，可以通过音乐、绘画、书法等形式进行传承。 4.学生课上誊写本节课的一首古诗 5.学生展示书法作品，教师评价：利用书法做好传承人 结课：恭喜我们所有同学顺利完成三个任务，获得“传统节日传承人”荣誉勋章。同学们，接下来的小长假，希望大家可以将这些传统节日分享给我们的国外友人，真正做一名中华优秀文化传承人！ 板书设计 古诗三首 放爆竹 元日 饮屠苏酒 新桃换旧符 清明 扫墓 九月九日忆山东兄弟 登高 插茱萸 分层作业 用所学的方法，尝试自学《清明》《九月九日忆山东兄弟》。 调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。 先周备课检查时间： 备课质量评价： 优秀（ ） 良好（ ） 合格（ ） 备课组长签名： 教导处签字： ... ...
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