4.《下雨啦》教学设计

下 雨 啦 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。 二、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物，体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 三、教学重点： 引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。 四、教学难点： 生动地表现下雨时的各种情景。 五、课前准备： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。 教学过程： 组织、导入 1、 组织教学：课前学生做好准备。 看谁表现的最棒？哇你们表现都很棒！今天呀！老师要给你们介绍一位神秘的朋友，你们想认识吗？？ 生：想 欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。 师：你们闭上眼睛我们来听一听看谁来了？看是谁来了？你们听到了什么声音？ 二、初步了解雨中的变化 3、 出示课件：让学生观看下雨的自然现象，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。 4、 引出本课课题--《下雨啦》。 三、创设情境、渗透知识 1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。 雨是一种自然现象，它滋润了大地，净化了空气，雨也像我们人类一样有不同的性格和脾气，它有时温柔、有时调皮、有时暴躁。 你们知道不同性格的雨叫什么名字吗？ 师：温柔的雨是什么雨？ 生： 毛毛雨，小雨 师：那脾气暴躁的雨是什么雨呢？ 生：暴风雨 按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、大雨、雷阵雨。 给学生放一段分别表现小雨、中雨、大雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、大雨的音乐。） 初探雨的形: 同学们，雨变幻莫测我们怎么来表现它呢？老师在《彩线连彩点》一课讲过美术的三大要素谁能说一说？（点、线、面） 思考：雨可以用点和线来表示吗？ 师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨） 游戏：找找哪儿在下大雨？ 下雨了，人们在做什么呢？人、景物和动物们会是怎样的 (玩雨、躲雨) 下雨时你的心情怎样 温馨提示：下雨天也需要多注意安全。 4、初步感受下雨的情景： 师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的幼儿园） 师： 视频里哪些雨具呢？ 生：雨伞、雨衣、雨鞋 师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？ 生：有 师：那你们会怎么办呢？ 生：到商店里躲雨 快快跑 用手抱着头 进一步感受体验人们在雨中的情景： 师：同学们，你们想画下雨天的什么情景呢？下面我们一起来观察图片雨中会有怎样的故事？ 小结：生活中到处都有美，我们要善于发现生活中的美。 　 6、动画示范（23） 　　动画示范穿雨衣的人。 　　归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事 ... ...