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课件网) 散文诗二首 学习目标 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、 语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 3.初步感知散文诗的特点。 导入新课 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母 一起玩过？(没有的同学可惜了，因为你比别人少了一份甜 美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈 妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她 撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，问你 躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀 里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼 前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满了幸福。现在我将 这首散文诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。 贰 金色花 泰戈尔 泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 作者简介 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文体常识 整体感知 一首诗就像一幅画，阅读课文，说说这首诗 向我们展现了一幅怎样的图画？ 这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与 母亲嬉戏的画面。 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚 -- 散发香气 -- 将影子投在书页上 -- 变回孩子， 求妈妈讲故事 3.“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 爱 2.你认为该用什么样感情基调来朗读？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 1.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 对母亲的思念﹑依恋之情。 合作探究 要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 要读出母亲的焦急惦念。 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 3.结合诗歌的感情基调，请同学们用心揣摩：看看以下这几个句子如何读？ ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ③“你到哪里去了，你这坏孩子？” ④“我不告诉你，妈妈。” 4.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_____的孩子和一个_____的妈妈”的句式来回答，并说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 （1）为什么“我”想变成一朵金色花呢？ （2）请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事？ （3）说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？ 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 为了能给妈妈做点事。 5.再读诗歌，小组合作交流 6.作者为什么把孩子想象为金色花？ 金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 ... ...
