3.2 青春有格 教案

1.3.2《青春有格》教案 【教学目标】 理解行己有耻，止于至善。 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 【重点难点】 教学重点：理解行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善 一、导入新课 （多媒体显示） 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是正确、形式、规矩 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 活动一：名言举例 孔子说：“行己有耻。” 什么是行己有耻？ 意思是说：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 你能从不同的方面列举一些你觉得可耻的行为吗？ 提示：从学校生活中、家庭生活中、社会生活中思考 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 2.怎样做到行己有耻？ 活动二：小亮的故事 （1）一天，小亮坐公交车出去游玩，看见公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，看见这种情况你会怎样做？ 教师：“行己有耻”需要我们知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）晚上，小亮读卢梭故事时，看见这样一段话： 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事，把其生活中违背道德的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次，他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 这件事告诉我们什么道理？ 教师：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）早上，小亮因起床晚了，上学马上要迟到，过路口时闯红灯；到学校一看语文作业未完成，拿起同桌的作业抄了起来。 思考：你怎样看待小亮的行为？ 教师：“行己有耻”需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 （4）今天，小亮班里实行无人监考，考完后要排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，小亮遇到一道难题，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，就想抄袭他的。但心里还是纠结：“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨”。 小亮该怎么办？ 教师：“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 如何增强自控力 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。 教师讲述：怎样做到行己有耻？ “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说：“羞恶之心，义之端也”。 教师总结：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为； ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力； ③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做； ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 目标导学二：止于至善 活动一:名言举例 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” ———选自《大学》 说一说 什么是“止于 ... ...