【核心素养目标】综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化-教学设计（表格式）高中政治必修四

教学设计 课程基本信息 学科 高中政治 年级 高二年级 学期 (秋季) 课题 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 教科书 书 名：统编教材必修四《哲学与文化》 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 理解发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导。 2.正确对待中华传统文化和西方文化，弘扬中华优秀传统文化，自觉继承革命文化，弘扬社会主义先进文化，坚定文化自信。 教学内容 教学重点： 发展中国特色社会主义文化的内涵 教学难点： 坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度 教学过程（简洁版） 顾：亲爱的同学：你好！欢迎走进之江汇教育广场课堂，我是来自温州市第22中学的顾老师，很高兴能和你一起学习高中政治必修四综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化！ 琪琪：你好！顾老师，我是来蹭课的琪琪，请多关照哦！ 顾：你好，琪琪，那我们就一起开始今天的学习吧！课前，我把本节探究课做了一个简单的整合，本节课主要要完成一个大概念问题：如何发展中国特色社会主义文化？有以下四个部分：第一，以史为鉴走上特色之路，第二不忘初心坚定创新之路，第三，坚定信仰走好自己的路第四凝心聚力远眺前行的路，下面我们走进第一个环节，请结合所学知识，阅读这段材料，对材料中的思想主张进行评析，你可以按下暂停浏览材料，简单列个发言小提纲。 探究活动一：以史为鉴 走上特色之路 教师展示情境 “中体西用”：“中学为体，西学为用”的简称。所谓中学是指以儒学为代表的中国传统学术，西学是指近代由西方传入的西方学术。张之洞，他在《劝学篇》中说：“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。” “西体中用”：“西学为体，中学为用”的简称，可以理解为”中体西用“的反命题，是早期维新派提出的处理中西学关系的一个命题。容闳提出：“以西方之学术，灌输于中国，使中国日趋于文明富强之境。” “全盘西化”：主张不预设任何人为的限制，照搬西方的社会制度和文化意识作为民族自救的根本出路。陈序认为“西洋文化的确比我们进步得多”，中国文化一切都不如人；“西方文化是世界文化的趋势。质言之，西洋文化在今日就是世界文化”。 任务：结合所学知识分小组对材料中的思想主张进行评析 要求：全员参与，组长主持，组员发言，记录员做好记录，发言人代表小组进行展示 时间：6分钟 琪琪：顾老师，我想好了，可以讲一下吗？ 顾：当然 琪琪：我觉得这要从中华传统文化和外来文化说起。首先，中华传统文化在其形成和发展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免地存在陈旧过时或已经成为糟粕的东西，必须坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。其次，要正确对待外来文化。文化具有多样性，我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。我们要面向世界，博采众长，学习借鉴外来文化的有益成果。最后，古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决中国的问题。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。所以西体中用，中体西用，都是不合适的 顾：哇哦，讲的非常好，思路很清晰，正确的认识了中华传统文化和外来文化，无论是西体中用还是中体西用都不适合我们，所以以史为鉴我们走上了一条自己的路，不完全抛弃中华传统文化，也借鉴了外来文化与我国国情相适应的地方，既拥有有中华文化的立场，又立足当代中国实际，以马克思主义为指导，具备了三个面向三个特点的基本特脏，这就是发展中国特色社会主义文化的基本内涵。 设计意图：此环节通过学生对情境获得正确对待中华传统文化和西方文化的态度，过度到适合中国自己文化发展 ... ...