第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 导学案（无答案）

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 【新课程标准表述】 2017版新课标要求：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变， 以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【时空定位】 【授课类型】 高一新授课 【重点难点】 重点：人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响。 难点：多角度认识新航路开辟的影响、商业革命与价格革命。 【课前学习】 导入 “ 这些航海探险，进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。” ———教材 p37《第6课新航路开辟 》 这种联系的建立对世界格局产生了什么影响？ 主题探究一 人类认识格局的变化 全球性视野的建立 任务一：（1）对比教材40页两幅地图（材料1），你发现了什么？这说明了什么？ 材料2：人类的眼界前所未有地扩大了。地理知识不再局限于一个地区、一块大陆。 整个地球的形状首次被了解和绘入地图。 ———斯塔夫阿里诺斯《全球通史》 （2）随着人类地理知识扩大，请你推测那个时代人类哪些方面的知识会得到积累和进步？ 主题探究二 人文、自然格局的变化 二、全球性人口迁徙与物种交换 材料3：罗斯比的代表作《哥伦布大交换》被誉为“世界生态环境史的奠基之作”。在《哥伦布大交换》一书中, 克罗斯比用一种新的世界历史的书写方式, 将全球史与生态史结合起来, 让生态变迁的历史告诉生态变迁的未来，以生态视角深度读写环境变迁。 任务二：（1）阅读教材，结合上述材料2，你认为“哥伦布大交换”的内涵可能指的是什么？ 阅读教材，观察图表材料，说一说这一时期人口迁徙对世界文明产生的影响。 材料4 材料5 16-20世纪世界人口迁移示意图 全球物种交换图 主题探究三 世界贸易格局的变化 三、全球性的商品流动 任务问题3：阅读教材第二目，在世界地图上大致勾画出印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易的路线，并进行简要的阐述（提示：说明贸易的方向、交换的商品等）。思考与古代贸易路线相比，此时的贸易格局发生了什么变化。 新航路开辟后世界贸易路线变化概况： 世界贸易格局的变化： 主题探究四 世界文明格局的变化 早期殖民扩张 材料8：16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。 ———摘编自[西]卡萨斯《西印度毁灭述略》 学习任务4：⑴材料5对于研究早期殖民扩张来说属于哪一类型的史料？试用该材料说明“早期殖民扩张”中“早期”的涵义？ ⑵阅读教材，完成早期殖民扩张概况表。 ⑶结合教材44-45页内容及上表内容，指出早期殖民扩张的影响 早期殖民扩张的影响： （4）什么商业革命？什么是价格革命？ 结语 “世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果”———《马克思恩格斯文集》第八卷 结合古代文明的特点，联系本节课所学，你认为如何理解上面这句话？ ... ...