中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 7 It’s raining. Section B (2a-2c)课时教学设计 课型 阅读课 课时 1 教材分析 本课时继续围绕“假期生活”的话题展开以读为主的语言实践活动，在“给朋友写明信片”的情境下，引导学生继续学习正确使用所学语言谈论天气，用现在进行时态简单描述人们正在进行的活动。本课是一节阅读课，教学活动以阅读训练为主，通过阅读进一步巩固所学语言，为下节课输出性写作活动作铺垫。2a是读前活动，要求学生描述图片中的天气状况以及人们的不同活动，从而巩固前面所学的基本词汇，同时为接下来的阅读做好准备；2b通过明信片的阅读，将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构一一呈现出来，显得自然贴切，而且具有使用性。 学情分析 通过前三个课时听、说、读等形式的训练学习，学生已经基本掌握了互致问候、谈论天气状况及描述人们的即时活动的表达方式。学生对谈论旅行这一内容较感兴趣，同时该部分学习内容贴近学生生活，极易于激发学生的学习主动性和学习兴趣，利于本节课语言实践活动的顺利开展。 课时教学目标 语言能力：通过阅读短文，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用所学语言谈论天气学，会运用更加丰富的语言进行问候。 文化意识：能够拓宽视野，通过了解世界各地不同天气以及人们进行的不同活动，感受地域差异，了解明信片的文体特征，提升多元文化意识。 思维品质：通过推理判断等活动准确获取语篇关键信息，增进语篇理解能力，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。 学习能力：通过观察图片，略读等阅读策略对文本进行解读，提升阅读能力；通过阅读明信片，保持学习英语的兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握描述天气的词汇、现在进行时的用法以及明信片的文体特点；阅读策略的训练； 教学难点：现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态； 教学方法 情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 设 计 教 学 过 程 教师导学 学生活动 设计意图 Step1: Warming-up 1.Listen to an English song.What’s the weather like today 2.Revision:Can you summarize the words to describe weather 3.Finish 2aTalk about the pictures below with a partner. How’s the weather What are the people doing 4.Lead-in:People in the pictures are good friends.We’ll learn a passage about them.Where are they What are their names？Let’s begin our reading tasks. Step2: Reading Tasks 1.Pre-reading:Look and choose the right answer. What’s the type of the passage A. news reports B. letters C. postcards(明信片) (postcard--a card for sending messages by post without an envelope信封) Fast reading 1)Read the article quickly and find: Who are the postcards from/to What are the postcards about 2)Finish 2a:Match each postcard below with the correct picture in 2a. Careful reading Read the first postcard and finish the tasks. Read the second postcard and finish the tasks. Finish 2c. Read the two postcards again and answer the questions: Then Underline the present progressive sentences in the passage. . Step3: Post-reading Language points 1)have a great time doing sth. 意为“做某事过得愉快”。 表示“愉快地做某事”还有have a great/nice/good time = have fun doing = enjoy oneself doing visit v. 拜访；参观。 结构：visit+人 拜访某人 visit+地点 参观某地 【学以致用】我们很高兴地帮助那些老人。_____ 我们打网球打得很开心。_____ 2) ... ...
