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课件网) 雷雨（节选） 单 元 戏剧与人生 话剧《雷雨》节选 生活中的一个场景，当以镜头的方式呈现时，它的感染力瞬间倍增，可以超越寻常的文本阅读，触动我们探究作品的内涵意蕴，感悟真善美，引领我们的思维走向深刻。其实，无论是生活中、舞台上，还是文学作品里，都会有特别的情境、故事，都能带给我们丰厚的审美体验。 教学设想 本单元为“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“良知与悲悯”，专题教学的实施可以与“当代文化参与”“实用性阅读与交流”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“语言积累、梳理与探究”等任务群相结合。 本节课教学设想是观照单元三篇剧作，聚焦《雷雨》剧本解读，结合“文学阅读与写作”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”三个任务群的目标要求，以赏析和体验舞台表演为核心任务，以阅读鉴赏、编排演出为学习过程，引导学生通过剧中人物的性格命运体会作家对社会人生的思考，从而更深刻地理解社会人生。 素养目标 1.理清剧中人物关系，分析本文矛盾冲突。 2.品味剧中台词的“言外之意”，体会戏剧语言的动作性和个性化。 3.辩证地分析人物，体会周朴园、鲁侍萍等人物性格的复杂性。 4.感受戏剧之美和悲剧的力量，体会作家对社会人生的思考。 剧本 探究 一年一度的校园戏剧节即将举行，为提高节目排演的质量，学校准备先组织一期戏剧编导培训班。每个班级负责排演节目以及对戏剧有兴趣、有编演基础的同学参加。 任务情境 学习戏剧知识 任务一 培训班第一项培训是结合戏剧单元三篇剧作，学习戏剧有关基础理论知识。请以学员的身份，作一次交流发言，谈谈学习收获，200字左右。 01 戏剧是什么？ 戏剧有什么？ 戏剧为什么？ 所有的问题都会回归到“人”的主题。无论故事，或者人物，无论形式，或者内容，无论体裁，或者风格，无不融入着戏剧创作者对于人的观察与思考，对于社会现实的观照。 蔡元培曾说，戏剧于我们即是信仰。它或许不能改变生活，但会让人在苦难中依旧相信希望。戏剧或许不能预知灾祸，但会让人在危机时依旧怀有良知。这是戏剧的功能和魅力，更是戏剧人于这个时代的文化使命。 02 任务二 分析戏剧冲突 培训班第二项培训是分析戏剧冲突。黑格尔说：没有冲突就没有戏剧。《雷雨》选文中出现的主要人物之间有怎样的关系呢？选文戏剧冲突表现在哪里？请学员代表展示自己所绘画的人物关系图，其他学员进行补充完善。 展 示 展 示 展 示 矛盾冲突 周朴园与鲁侍萍的冲突 矛盾焦点 三十年生死恩怨(爱情纠葛) 矛盾冲突 周朴园与鲁大海的冲突 矛盾焦点 罢工与反罢工的尖锐矛盾 (阶级斗争) 赏析戏剧语言 任务三 培训班第三项培训是赏析戏剧语言。课前学员们观看了三个版本的《雷雨》舞台表演，发现不同的演员，在台词处理、情感表达和舞台动作等方面不尽相同。下面，请你对从中截取的一个片段加以比较，并对演员的表演进行简要赏析。 片段: 周朴园把鲁侍萍看作下人 片段赏析：周朴园把鲁侍萍误作下人的片段 表演差异1：周朴园的语气、台词、着装差异。 表演差异2：鲁侍萍动作神态不同。 戏剧语言的独特性主要表现在个性化、动作性和潜台词上。在阅读剧本或者表演时，只有依照人物的性格特点，从他的思想感情出发来寻找他此时此地说话的意味，恰当地设计舞台动作，才能更好地塑造人物形象。 赏析片段小结 任务四 体验舞台表演 培训班第四项培训是舞台体验。请学员互选搭档，分别扮演周朴园和鲁侍萍，表演“周朴园拿支票补偿鲁侍萍”的片段。 朴园 以后鲁家的人永远不许再到周家来。 侍萍 好，我希望这一生不至于再见你。 朴园 很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍 (接过支票) ... ...
