人美版二年级下册第9课 假如我是巨人 教学设计

《假如我是巨人》教学设计 【一】教学目标 知识与技能 知识：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。 技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。 过程与方法 在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作岀一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。 3.情感、态度和价值观 让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。 【二】教学重点和难点 教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。 难点：画面的布局与形象的对比。 【三】教学过程 一、故事导入 师：同学们喜欢听故事吗？一一喜欢 师：请同学们坐端正，老师要给大家讲一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前，有个叫格列佛的青年，在一次航海岀行中，遇到了大风浪，风浪把他的船打翻了，他被风浪吹到了一个神秘的地方（接下来会发生什么？请看屏幕）播放视频《格列佛。。》 师：细心的同学们，你们发现了什么？ ———小人们就像他的手掌那么大 ———国王的宫殿，格列佛根本进不去 ———餐桌上的食物，格列佛很快就吃光了，葡萄酒还不够他喝一口 ———格列佛非常和蔼可亲，和小人们玩的很快乐 师：和小人国的人和事物相比，格列佛就变成了什么样的人？ ———巨人 师：这个巨人刚来的时候，并没有得到小人国人们的欢迎。但是，格列佛没有记仇，而是在小人国需要帮助的时候，及时地帮助了他们，还解除了两国之间的战争。从这件事我们发现，格列佛是一个怎样的人？ ———助人为乐、不记仇恨、心地善良、宽宏大量、和蔼可亲的人OOOOOO 师：你想不想成为一个像格列佛一样的巨人？ ———想 师：好，今天我们就来学习第9课《假如我是巨人》 （板书假如我是巨人） 二、新授 师：我们先来玩一个游戏好吗？老师这里有一个圆宝宝，你能从我手中的这些圆里选一个贴在它旁边，让它看起来变大吗？ 你来试试 师：你们同意吗？在它旁边贴一个小圆，这个圆宝宝看起来就变大了！ 你能把它变小吗？ ———学生贴 真聪明，在它边上贴一个大圆，圆宝宝看起来就会变小！是不是很神奇呀？我们发现，事物的大小是通过对比来表现的。我们在绘画中要注意大和小的对比关系 （板书：大一一小对比） 魔术：让多多变成巨人…… 屏幕上有一个小朋友叫多多，他也想变成巨人，让我们给他施加魔法，喊岀魔法口令：多多变，让他变一变还不好？来，一起喊：多多变！我们发现多多已经变大的许多，但是老师觉得他还不像个巨人，我们再让他变一次好不好？来，一起喊出魔法口令：多多变！现在，多多是巨人了吗？他是怎样变的？ 师：恩，同学们真是善于观察！ 师：要想成为一个巨人，可不是那么简单的。作为巨人，我们要承担很多责任。你有信心做好这个巨人吗？好，老师这里有几个小问题，需要小巨人们来解答。现在，小朋友们要到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难、危险？假如你是巨人，你会怎样帮助他们？小组讨论一下 师：同学们，你们的讨论有结果了吗？我们来交流一下 ———一条小河挡住了他们的去路 ———遇到大雾、迷路 ———遇到野兽、毒蛇 ———带的食物已经吃完了，看到树上有果子却摘不到，多着急啊。 同学们都非常有爱心。假如你是巨人，你还会为人们做哪些好事呢？ 三、 欣赏学生作品 你们的想法真不错，看，和我们同龄的小朋友也画了许多巨人故事，我们来欣赏一下，你最喜欢哪幅作品？说说为什么。 学生欣赏，交流 欣赏了同龄小朋友的作品，你一定跃跃欲试了吧？想不想看看老师的大作呀？ 四、 教师示范微视频 五、 ... ...