（核心素养目标）4.2 以礼待人 教学设计（表格式）

部编版道德与法治八年级 4.2《以礼待人》教学设计 《以礼待人》课标分析 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第四课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是: 【课程标准】 1初步认识文明礼貌，知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。 2.懂得交往礼仪的原则并培养遵守原则的意识，体会和谐的人际关系必须依靠平等、尊重、宽容的品质来维护。 【核心素养目标】 1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人。 2体会文明有礼对个人成长的意义和对社会的和谐的价值。养成自觉传承中华传统美德的意识。 3初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人知识目标: 4了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。5知道礼貌是文明交往的前提，理解文明有礼的意义，掌握人际交流与沟通的技巧，做一个文明有礼的人。 【教学重难点】文明有礼的意义是本节课的教学重点。如何做文明有礼的人是本节课的教学难点 教材分析 《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。 具体核心素养目标 政治认同： 了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 责任意识： 能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 健全人格： 体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。 重点 文明有礼的意义。 难点 如何做文明有礼的人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以拱手礼导入———拱手礼：首先整理衣冠，男生请左手压右手（女子右手压左手），举手至额头，鞠躬九十度问好，然后起身的同时，手随着再次齐眉，手放下。引出本课主题—以礼待 让学生观看老师展示，认真思考，观察，学生展示。学生齐读学习目标。你认为小岩哪些方面做得不合适？小组讨论，你生活的社区存在哪些不文明现象？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 结合视频思考：中国运动员的“风度”体现了什么 假如你与外国运动员交往，你会怎么做？观看情景剧：生活小剧场之面试思考：从态度、语言、仪表、举止方面，谁做到了文明有礼？谁没有做到文明有礼？（分组讨论）工作人员、面试女士、小岩。学生齐读礼貌用语。视频二：生活小剧场之面试。观看课堂素材，启示我们，应该怎样做文明有礼的人？学生分享做法。学生分享收获。工具：便利贴。文明有礼之树。 讲授新课 第一目 <待人礼为先>展示学习目标，引用《晏子春秋》名言。 探究一：礼途第一站：初识礼教材 37页运用你的经验。思考：你认为小岩哪些方面做得不合适？提示： 抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃。追问，礼的主要表现，礼的含义。 笔记：礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 探究二：礼途第二站：感悟礼再读教材 37页材料。 思考：小岩的表现会对他产生什么影响？笔记：文明有礼是一个人立身处世的前提。思考：你生活的社区存在哪些不文明现象？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 提示：高空抛物、宠物随地大小便等......这些不文明现象会影响居民的生活，影响人际关系，不利于形成安定有序的社区环境。 学生总结影响。说 ... ...