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课件网) 紫藤萝瀑布 ———宗璞 新课导入 大千世界,万紫千红,各种美丽的花卉,让人赏心悦目,也曾引起古往今来不知多少文人墨客的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗或文章吗 今天,我们来学习一篇写花的文章--宗璞的《紫藤萝瀑布》,去欣赏作者笔下的紫藤萝花。 品味语言，揣摩词语和句子，理解作者的感情变化。 学习并运用写景状物的方法，了解托物言志的写作手法。 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，以积极乐观的态度对待人生。 学习目标 作者简介 宗璞,1928年生,原名冯钟璞。当代作家,第六届茅盾文学奖得主。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园吸取了中国传统文化与西方文化的精粹,学养深厚,气韵独特。代表作有《红豆》《弦上的梦》《三生石》《野葫芦引》等。 写作背景 这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。 字词积累 进溅(bèng) 挑逗(tiǎo) 凝望（nínɡ） 枯槐(huái) 进溅：向四外溅。 挑逗：逗引;招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：比喻酒非常鲜美。后指极少，不多见的 美酒。 初读课文 朗读课文,给课文划分层次。 作者的思想感情发生了怎样的变化 为什么会发生这样的变化 第一部分（1～6段）：写一树盛开的紫藤萝花吸引 “我”驻足观赏。 第二部分（7～9段）：写“我”浸在“花朵的光辉” 中，感到原先的悲痛和焦虑化 为宁静和喜悦。 第三部分（10～11段）：由观花的感受上升到理性 的思考，感悟到生命的美好和 永恒。 由悲痛到释然、宁静;因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,睹物释怀,作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。 精读课文 紫藤萝有过怎样的变迁 作者为什么会对紫藤萝产生如此浓厚的感情 十多年前家门外有一大株紫藤萝,后来被拆掉改种了果树。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,思想感情自然也随之起伏波动。 读第1段,思考独句成段的作用是什么。推测一下作者是带着怎样的心情散步的,你的理由是什么 “我不由得停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由得”在这里点出了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程这里的独句成段,既是作者内心的反映，又为下文埋下了伏笔。文末作者“不觉加快了脚步”与开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出了作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程,从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命新的认识已进入到作者的内心深处，她将为这新的生命观去创造更美好的人生。 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的 用-个字(词)概括其特点,并找出相关的语句。 从三个方面写的。 (1)色:只见一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 (2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝;花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 (3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长;在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 课文是按什么顺序来写紫藤萝的 从整体到局部 先写花瀑：只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只 ... ...
